中外古代教育史

按照时间中外古代教育史，如夏商西周的文教政策 教育管理：学在官府/学术官守、教育内容是“六艺”。

古代教育史

• 中国
  • 夏商西周
    • 文教政策、教育管理
      • 学在官府/学术官守
      • 教育内容：“六艺”
    • 育士制度
      • 1.家庭教育（先）
        • 私学
      • 2.学校教育（后）
        • 中央官学
          • 国学
            • 大学
            • 小学
        • 地方官学
          • 乡学
            • 小学
              • 家塾
              • 党庠
              • 州序
              • 乡校
    • 选士制度
      • 世袭制，无需选士
  • 春秋战国
    • 文教政策、教育管理
      • 百家争鸣
    • 育士制度
      • 稷下学宫
        • 简介
        • 官家操办，私家主持（性质）
        • 特点
          • 学术自由
          • 尊师重道，待遇优厚
          • 不治而议论
          • 管理规范
        • 意义
      • 私学兴起
        • 原因
          • 生产力的发展
          • 官学衰落，学术下移
          • 士阶层的出现
        • 表现
          • 养士之风盛行（既是原因又是表现）
          • 百家争鸣
          • 私学发展
            • 儒墨两家被称为“显学”
        • 意义
    • 教育思想
      • 孔子
        • 一、教育实践：办私学；编六经
          • 六经：《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》
            • 区别六艺：礼、乐、射、御、书、数
        • 思想
          • 二、教育作用
            • 对社会：庶富教
            • 对个人：性相近，习相远
          • 三、教育目的：学而优则仕
          • 四、教育内容：[文、行、忠、信]/[文与行]
            • 教材：六经
            • 学科：六艺
            • 六、道德教育：仁义为本
              • 原则和方法（6条）
          • 五、教育方法：好学启因
            • （一）好学与实事求是态度
            • （二）学思行并重
            • （三）启发诱导
            • （四）因材施教
        • 七、论教师：学诲以爱教知
          • 学而不厌
          • 诲人不倦
          • 以身作则
          • 爱护学生
          • 教学相长
          • 温故而知新
        • 八、教育对象：有教无类
      • 孟子
        • 一、教育实践：思孟学派，强调仁政
        • 思想
          • 二、教育作用：性善论
            • 对个人：“存心养性”；“求放心”
            • 对社会：“行仁政，得民心”
          • 三、教育目的：明人伦
            • 五对关系：父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信
          • 四、（内容）“大丈夫”的人格理想
          • 五、（方法）教学思想
            • （一）深造自得
            • （二）盈科而进
            • （三）教亦多术
            • （四）专心致志
      • 荀子
        • 一、教育实践：口口相传，“六经”
        • 思想
          • 二、教育作用：性恶论
            • “化性起伪”
          • 三、（目的）培养目标：大儒
          • 四、教育内容：儒经
          • 五、学习过程与方法：闻见知行、积微见著、解蔽救偏
        • 六、论教师：提倡尊师
      • 墨子
        • 一、教育实践：“农与工肆之人”的代表
        • 思想
          • 二、教育作用：“素丝说”
          • 三、（目的）培养目标：兼士
          • 四、教育内容：科技知识、思维训练
          • 五、教育方法：主动、创造、实践、量力
      • 道家
      • 法家
      • 《大学》
      • 《中庸》
      • 《学记》
        • 一、简介
          • 世界上最早专门论述教育教学问题的专著
          • “教育学的雏形”
        • 二、内容
          • （一）教育作用于目的：教育与政治结合
            • 对个人：“玉不琢，不成器。人不学，不知道”
            • 对社会：“建国君民，教学为先”、“化民成俗”
          • （二）教育制度与学校管理
          • （三）教学原则：“长发道长等孙息（孙：“豫时孙摩”/学不躐等）”
            • 长善救失
            • 启发诱导
            • 教学相长
            • 豫时孙摩
              • 预防性原则
              • 及时施教原则
              • 循序渐进原则
              • 学习观摩原则
            • 藏息相辅
          • （四）教学方法
            • 讲解法
            • 问答法
            • 练习法
          • （五）教师论
            • 尊师重教
            • 为师要求
            • 教学相长
        • 三、评价
      • 《乐记》
  • 秦朝
    • 文教政策、教育管理
      • 法制统管
    • 育士制度
      • 1.统一文字
      • 2.严禁私学
      • 3.吏师制度
  • 两汉
    • 文教政策、教育管理
      • 独尊儒术
    • 育士制度
      • 官学
        • 中央官学
          • 太学
          • 鸿都门学
          • 宫邸学
        • 地方官学
          • 郡国（学）
          • 县道邑（校）
          • 乡（庠）
          • 聚（序）
      • 私学
        • 书馆
        • 经馆
    • 选士制度
      • 察举制
    • 教育思想
      • 董仲舒
        • 一、教育实践
        • 思想
          • 二、教育作用：人性论
            • 人性论
            • 性三品
          • 三、教育内容：六经
            • 五、论道德教育
              • 1.德育作用/地位
              • 2.德育内容
              • 3.德育原则与方法
          • 四、教育方法：专心致志、精思要旨、勉强努力
      • 王充
        • 一、教育实践
        • 思想
          • 二、教育作用：人性论
            • 对个人：性三品
            • 对社会：隐效性、间接性
          • 三、（目的）培养目标：五个级别，主要培养“鸿儒、文人”
          • 四、教育内容：古文经学
          • 五、（方法）论学习
            • 1.学知与闻见
            • 2.思考与求是
            • 3.问难与距师
        • 六、评价
  • 魏晋南北朝
    • 育士制度
      • 中央官学
        • 1.曹魏：太学、律学
        • 2.西晋：国子学
        • 3.南朝宋：四馆（儒、玄、文、史学馆）、总明观
        • 4.北魏：太学、中书学/国子学、皇宗学
      • 地方官学
        • 北魏：州郡学
    • 选士制度
      • 九品中正制
    • 教育思想
      • 颜之推
        • 一、教育实践：《颜氏家训》
          • 我国第一系统完整的家庭教育教科书
        • 二、论士大夫教育
          • （一）必须重视教育（3条+评价）
          • （二）教育目标
            • 1.通才
              • 治国人才
            • 2.专才
              • 冲破“君子、圣人”抽象的培养目标
          • （三）教育内容：德艺周厚
            • 1.德
            • 2.艺
            • 3.关系
            • 4.评价
        • 三、家庭教育
          • （一）重视早教
            • 原因
              • 1.（可塑性强）
              • 2.（最佳期）
          • （二）原则与方法（7条+评价）
  • 隋唐
    • 文教政策、教育管理
      • 崇儒兴学，兼用佛道
      • 教育管理机构：国子监（即是最高教育行政机构，又是最高学府）
        • 夏：司徒（教化） 西周：大司乐——国学；大司徒——乡学（兼管教育） 汉：太常（文化教育） 隋唐：国子监（教育）
        • 最高教育行政机构首长：国子祭酒
    • 育士制度
      • 中央官学
        • 六学一馆
        • 对口专科学校
      • 地方官学
        • 州县二级制
      • 私学（兴盛）
        • 初级私学（由汉代书馆演变）
        • 高级私学（由汉代经馆演变）
        • 书院萌芽
    • 选士制度
      • 科举制
        • 一、性质
        • 二、发展
          • 1.隋：产生
          • 2.唐：发展
        • 三、与学校教育的关系
        • 四、影响
    • 教育思想
      • 韩愈
        • 一、教育实践
          • （一）三运动
          • （二）著作
        • 二、教育思想
          • （一）文化观
          • （二）教育作用
          • （三）人才培养
          • （四）人才选拔
          • （五）教师观（《师说》）
            • 1.尊师原因/教师地位
            • 2.教师任务
            • 3.择师标准
            • 4.师生关系
        • 三、评价
  • 宋朝
    • 文教政策、教育管理
      • 兴文教、抑武事
    • 育士制度
      • 官学教育的改革
        • 一、（宋）官学体制
        • 二、（北宋）三次兴学
          • （一）庆历兴学：范仲淹主持，宋仁宗
            • 1.中央官学
              • 创建太学，苏湖教学法
            • 2.地方官学
              • 普遍设立
            • 3.科举制度（改方法）
              • 改革科举，停贴经、墨义
            • 4.专科学校（无改革）
            • 5.改革学制（无改革）
          • （二）熙宁兴学：王安石主持，宋神宗
            • 1.中央官学
              • 改革太学，三舍法
            • 2.地方官学
              • 普遍设立
            • 3.科举制度（改内容）
              • 改革科举，《三经新义》
            • 4.专科学校
              • 创立武学、律、医学等
            • 5.改革学制（无改革）
          • （三）崇宁兴学：蔡京主持，宋徽宗
            • 1.中央官学
              • 新建辟雍，积分法
            • 2.地方官学
              • 普遍设立
            • 3.科举制度
              • 停止科举，学校取士
            • 4.专科学校
              • 创立算、书、医、画学等
            • 5.改革学制
              • 县-州-太学 三级相联
          • （四）评价
        • 三、（宋）教学方法改革
          • （一）三舍法（王安石，宋神宗，熙宁兴学）
          • （二）苏湖教学法（范仲淹，宋仁宗，庆历兴学）
          • （三）积分法（蔡京，宋徽宗，崇宁兴学）
    • 选士制度
      • 科举继续发展
  • 元朝
    • 文教政策、教育管理
      • 遵用汉法
    • 育士制度
      • 官学教育的改革
        • 一、（元）官学体制
        • 二、（元）教学方法改革
          • （一）升斋等第法
          • （二）社学
    • 选士制度
      • 科举中落
  • 明朝
    • 文教政策、教育管理
      • “治国以教化为先，教化以学校为本”
    • 育士制度
      • 官学教育的改革
        • 一、（明）官学体制
        • 二、（明）教学方法改革：监生历事
    • 选士制度
      • 科举鼎盛并僵化
  • 清朝
    • 文教政策、教育管理
      • “兴文教，崇经术，以开太平”
    • 育士制度
      • 官学教育的改革
        • 一、（清）官学体制
        • 二、（清）教学方法改革：六步黜陟法
    • 选士制度
      • 鸦片战争前：科举进一步僵化 鸦片战争后：科举腐败、废除
  • 宋元明清
    • 育士制度
      • （宋元）书院的发展（高级私学）
        • 一、简介
        • 二、发展
          • 唐（萌芽）
          • 宋（制度化）
          • 元、明、清（官学化）
          • 书院教育的特点
        • 三、典型书院
          • 宋：白鹿洞书院与《白鹿洞书院揭示》
            • 1.简介
            • 2.内容：“教学修事物”（5条）
            • 3.意义
          • 明：东林书院
            • 1.简介
            • 2.特点
            • 3.意义
          • 清
            • 诂经精舍与学海堂
              • 1.简介
              • 2.特点
              • 3.意义
            • 漳南书院
              • 1.简介
              • 2.教育目标
              • 3.教育内容：实学与六斋
              • 4.教育方法：习行
        • 四、书院教育的特点
          • 1.书院精神（自由）
          • 2.功能
          • 3.组织
          • 4.制度/管理
          • 5.教学
          • 6.学习
          • 7.师生关系
          • 8.发展倾向
          • 9.书院作用/意义
      • 私塾与蒙养教材的发展（低级私学）
        • 蒙学
        • 私塾
        • 蒙学教材
    • 教育思想
      • 朱熹（宋元）
        • 一、教育实践
        • 思想
          • 二、教育作用：“人性论”
            • 性即理，即仁、义、礼、智。 教育作用“变化气质”，“存天理，灭人欲”
          • 三、教育目的：明人伦
          • 四、教育阶段（学制）：小学、大学
          • 五、教育方法：朱子读书法
            • 1.含义“心志体力渐熟”
              • （1）虚心涵泳
              • （2）居敬持志
                • 敬：读书时精神专一，注意力集中
              • （3）切己体察
              • （4）着紧用力
              • （5）循序渐进
              • （6）熟读精思
            • 2.优点
            • 3.局限
          • 六、德育
            • 任务：存天理灭人欲
            • 方法：立志、居敬、存养、省察、力行
      • 王安石（宋元）
        • 一、教育实践
          • 1.著作
          • 2.主持熙宁兴学（宋神宗）
          • 3.改科举
        • 二、思想：崇实尚用的教育思想
          • 1.教育目的：培养崇尚道德，经世致用的治国人才
            • 三、系统的人才理论
              • 1.教之之道：人才培养问题
              • 2.养之之道：人才管理问题
              • 3.取之之道：人才选拔问题
              • 4.任之之道：人才使用问题
          • 2.教育内容：以“为天下国家之用者”为标准——经术、武事、朝廷礼乐刑政之事
      • 王守仁/王阳明（明清）
        • 一、教育作用：致良知
          • 良知的含义
          • 良知的特点
        • 二、教学原则：随人分限所及
        • 三、论教学
          • 1.教育内容
          • 2.教学方法
        • 四、论儿童教育
      • 王夫之（明清）
        • 灭人欲
      • 黄宗羲（明清）
        • 反对君主专制
      • 颜元（明清）
        • 一、简介：“唯物主义”；批判传统教育
        • 二、对传统教育的批判
        • 三、实学教学观
          • 漳南书院
            • 1. 简介
            • 2. 教育目标
            • 3. 教育内容：实学与六斋
            • 4. 教育方法：习行
      • 批判理学的教育思想（明末清初）
• 外国
  • 东方文明古国
    • 古巴比伦
    • 古埃及
    • 古印度
    • 古希伯来
  • 西方文明古国
    • 古希腊
      • 教育制度
        • 荷马时期的教育
        • 古风时期的教育
          • 斯巴达教育
          • 雅典教育
        • 古典时期的教育
        • 希腊化时期的教育
      • 教育思想
        • 毕达哥拉斯
          • 黑格尔称他为古希腊“第一个民众教师” 亚里士多德认为他是第一个试图讲授道德的人
          • 灵魂论
          • 教育目的：要求为知识而求知识
          • 教育内容：数学是研究万物的中心
        • 苏格拉底
          • 一、教育目的：治国人才
          • 二、德智体三育论
            • 1.德育论（中心）
              • 智徳统一观
              • 知识即美德
              • 道德可教
              • 德育内容（四大德）：智慧、正义、勇敢、节制/自制
              • 对德育的评价（积极性、局限性）
            • 2.智育论
              • 内容：学习广博而实用的知识 第一次把几何、天文、算术列入必学科目
            • 3.体育论：健康在于锻炼
          • 三、教育方法：产婆术/苏格拉底法——西方最早的启发式教学法
            • 讥讽
            • 助产术
            • 归纳
            • 定义
            • 对苏格拉底法对评价（积极性、局限性）
        • 柏拉图《理想国》
          • 教育思想
            • 一、理论基础：“学习即回忆”
            • 二、教育作用
              • 对个体：塑造人
              • 对社会：建立和维持理想国
            • 三、教育目的
              • 最高目的
              • 最终目的
            • 四、教育内容：“七艺”
            • 五、教育管理
            • 六、教育阶段
              • 1.学前教育（7岁前）：早期教育
              • 2.普通教育（7-18岁）：和谐教育
              • 3.高等教育（18岁以后）：培养哲学王
            • 如何评价《理想国》（先进性、局限性）
          • 教育实践：学园（西方最早的高等学府）
        • 亚里士多德
          • 教育思想
            • 一、理论基础：灵魂论
            • 二、教育作用
            • 三、教育制度
            • 四、德育论
              • 1.伦理学是德育的基础（中道=中庸）
              • 2.道德实践才能形成德行
              • 3.动机与效果统一，知行统一，主客观统一
            • 五、和谐教育论：德智体美和谐发展（自由教育）
              • （分析题）自由教育/博雅教育/文雅教育
            • 六、自然教育与年龄分期论（首次提出教育效法自然）
              • 0-7:家庭教育
              • 7-14:初等教育
              • 14-21岁：中等高等教育
            • 评价亚里士多德的教育思想（积极+局限+综合）
          • 教育实践：吕克昂（高等学府）
    • 古罗马
      • 教育制度
        • 共和时期的罗马教育
        • 帝国时期的罗马教育
          • 基督教的兴起（以成人为教育对象）
      • 教育思想
        • 西塞罗
          • 《论雄辩家》
          • 思想
            • 目的：培养雄辩家
            • 内容：广博知识；修辞学；举止优雅，风度文雅
            • 方法：练习
            • 人道：即德行（3条）
        • 昆体良
          • 《雄辩术原理》/《论演说家的教育》/《论雄辩家的培养》
            • 西方第一个教育学专著
          • 思想
            • 教育观
            • 教学观
            • 教师观
        • 奥古斯丁
          • 教育的作用：认识上帝 上帝即真理，真理即上帝
  • 中世纪的教育
    • 西欧：西罗马帝国
      • 基督教教育
      • 世俗教育
        • 宫廷教育
          • 贵族教育
          • 目的：官吏
          • 内容：“七艺”、拉丁语、希腊语
          • 方法：问答法
        • 骑士教育
          • 家庭教育
          • 目的：骑士
          • 内容：骑士七技
          • 方法：分阶段培养
            • 0-7、8岁：家庭教育阶段
            • 7、8-14岁：礼文教育阶段
            • 14-21岁：侍从教育阶段（学习“骑士七技”）
          • 评价（优点、局限）
        • 中世纪大学
          • 1.简介
          • 2.原因
          • 3.典型
          • 4.特点
          • 5.意义
        • 城市学校
          • 新市民阶层
            • 1.简介
            • 2.特点
          • 3.评价
    • 中欧：东罗马帝国、拜占庭帝国
      • 拜占庭的教育制度
        • 世俗教育
        • 教会教育
        • 拜占庭教育的特点及影响
    • 中东：阿拉伯帝国
      • 阿拉伯的教育制度
        • 萨拉森帝国及各大食国的教育
        • 塞尔柱帝国和奥斯曼帝国时期的教育
        • 阿拉伯教育的特点及影响
  • 外国近代教育史过渡时期
    • 文艺复兴时期的教育
      • 人文主义教育兴起
        • 弗吉利奥：第一个阐述人文主义教育思想的学者
        • 维多里诺：创建“快乐之家”
        • 伊拉斯谟：基督教人文主义教育理论家
        • 莫尔：《乌托邦》
        • 拉伯雷：《巨人传》
        • 蒙田：《论学究气》《论儿童的教育》
    • 宗教改革时期的教育
      • 基督教分裂，产生新教教派
        • 马丁·路德：创建路德派宗教，义务教育思潮兴起
        • 加尔文：创建加尔文派宗教，做免费教育
        • 亨利八世：创建英国国教
        • 罗耀拉：帮助天主教内部改革，建立耶稣会学校