导图社区 学前教育管理学
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学前教育管理学
子主题
管理概述
管理涵义
管理的内涵:管理是人类社会最古老最普遍的现象，是人类社会特有的对象，是人类得以生存和发展的重要条件之一。
管理的源头:源于人类的共同劳动，有效率、有效果地实现生活目标，比如集体狩猎、原始宗教仪式、原始分工(庠)
管理的词源: 中文:管辖、处理，“管”--古代开锁的钥匙 英文: administration 有帮助功能的、服务性能的、照顾责任的、促进作用的相互关联的活动 management
管理的定义:管理是管理者遵循一-定 的原则，通过计划、组织、指挥、领导和控制各个受分工制约的不同个人的活动，创造出一-种远比个人活动力量总和要大的集体力量或社会力量，从而提高效率实现目标的活动。
小结:管理就是通过协调不同个人的行为，以有效利用各种资源，去实现组织目标的活动。
管理的职能
计划
1.确定目标2.规定任务 3.作出预测
组织
1.建立组织机构 2.建定组织成员职责 3.协调相互关系 4.组织活动:协调一致的劳动 5.实现组织的共同目标
控制
1.发现偏差 2.找出原因 3.采取措施
管理理论的演进
古典管库理论(创始时期)
行为科学理论(成长时期)
现代管理科学理论(管理科学时期)
学前教育管理学
子主题
子主题
子主题
学前教育管理及实践
学前教育涵义
学前教育涵义
学前教育管理是指有关幼教行政人员和托幼机构管理者按照教养工作的客观规律，根据一定的指导原则.采用科学的工作方式，将人、财、物等资源组织起来，调动各方面积极性，从而获得良好教育效果的过程
学前教育管理有宏观和微观之分
宏观的学前教育管理指国家或地方政府对学前教育事业的管理，即学前教育行政管理
微观学前教育管理指针对具体学前教育机构的管理，如幼儿园、托儿所、早教中心的管理。
小结: 学前教育管理学是研究如问实现对幼教事业和幼教机构的高效优质管理的一门科学。(研究学前 教育管理现象及其规律的科学)
管理模式
幼儿园目标管理模式
确定目标 （计划阶段）
目标开展 （执行阶段）
实施目标（检查阶段）
目标考评
以目标为中心进行一-系列管理活动
园本管理模式
以幼儿园为本位进行一系列管理活动
幼儿园危机管理模式
针对幼儿园可能遭遇的危机情境采取一系列应对策略
“五常法"管理模式
1.常自律 2.常整理 3.常整顿 4.常清洁 5.常规范
学前教育机构集团化管理模式
连锁式管理:总部出资或特许加盟 不以盈利为目 的
幼儿园管理
幼儿园管理要素:人、财、物(基本要素)时间信息
幼儿园管理原则
正确办园的方向性原则
教养为主的整体性原则
民主管理原则
有效性原则
社会协调性原则
学前教育管理学的方法
讨论学习法
案例学习法
读书学习法
实地 调研法