导图社区 意识和注意
山东教师招聘普通心理学第二章意识和注意，根据超格怼姨的课整理的
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正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
意识和注意
意识的概念
指人以感觉、知觉、记忆、思维等心理活动过程为基础的系统整体，对自己身心状态与外界环境变化的觉知和认识
心理反映的最高形式，人类所特有的，人心理最集中最本质的体现
意识的分类
可控制的意识状态（认真），意识最清晰 注意力最集中
自动化的意识状态（熟练），注意参与少
白日梦的意识状态（分心），注意水平低，开小差走神
睡眠状态
注意的概念
是心理活动或意识对一定对象的指向和集中
注意的特点
指向性：最基础，方向特征，选择
集中性：强度和紧张度
注意的外部表现
适应性运动
无关运动的停止
呼吸运动的变化
注意的功能
选择功能（最基本）——指向性
保持功能
调节和监督功能（最重要）
注意的分类
无意注意
没有预订目的，无需意志努力
产生条件
客观条件
刺激物的新异性，强度，活动性，刺激物与背景的对比
主观条件
当时的需要，兴趣，情绪情感，知识经验，心境，主观期待
有意注意
有预先目的，必要时需要意志努力
引起条件
加深对目的任务的理解
合理组织活动
对兴趣的依从性（间接兴趣）
排除内外因素的干扰
对过去经验的依从性
对人格的依从性
有意后注意
有自觉目的，但无需意志努力
培养条件
培养直接兴趣
熟练和系统化
注意的品质
注意的广度
概念：注意的范围，数量，空间特征
影响因素
注意对象的特点
活动的性质和任务
个体的知识经验
注意的稳定性
在一定对象上的持续时间
主体的精神状态
主体的意志力水平
活动的目的性
注意的起伏
忽高忽低不能避免
注意的分散
注意的分配
同时，一边……一边
构成条件
同时进行的几种活动至少有一种是熟练的
同时进行的几种活动有没在联系
利用不同的感觉通道
注意力的转移
不同时，一会……一会
对原有注意的紧张度
新的注意对象的特点
第二信号系统的调节作用
神经系统的灵活性
注意规律在教学中的应用
正确利用无意注意规律
创造良好的教学环境
注重讲演，板书技巧和教具的使用
注意教学内容的组织和教学形式的多样化
教学内容要满足学生的需要
运用有意注意的规律组织教学，提高学习的自觉性
明确学习的目的和任务
培养间接兴趣
合理组织课堂教学，防止学生分心
运用多种教学手段
运用两种注意相互转换的规律组织教学
培养良好的注意品质
根据学生的外部表现了解学生的听课状态
注意的第二种分类
选择性注意
双耳分听实验，鸡尾酒会实验
持续性注意
警戒作业
分配性注意
双作业操作
中小学生注意的发展
小学生注意力的发展
中学生注意力的发展
