导图社区 李希贵讲透家校共育
李希贵校长深耕教育三十多年,对家校共育、师生关系建设有着长期深入的思考。老师和家长为什么总产生误解?面对孩子的种种问题,老师该如何与家长有效协作,帮助孩子成长?这些问题的答案,李希贵校长一次为你讲透
编辑于2023-08-21 09:09:53 北京市看板设计简洁明了,让您的计划一目了然。您可以轻松记录每天的进展,并在月底进行小结,回顾自己的成长与收获。 实用性强:涵盖阅读、早起、运动等多种计划类型。 易于操作:设计简洁,记录方便,随时查看进度。 总结清晰:每月小结,让您清晰看到自己的成长。 小 结,当月回顾看板,当月习惯看板,当月小结看板。
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制图软件:亿图脑图
内容来源 | 李希贵 北京教育学院“家校共育”主题演讲
李希贵讲透家校共育:教育学首先是关系学
家校共育 ——如何发挥教师的主导作用
方面1
从传统的组织活动转变为设计体验
要解决的问题
“家长来参与活动还是参加活动”
4
低结构设计,降低家庭成员参与难度
例1
告诉家长,对孩子要“随时表扬,定期批评”
批评频次
小学生
三四天一次
初中生
一周一次
高中学生
两个月一次
例2
教会孩子识别霸凌
高年级的小学生和青春期的初中生,会有比较严重的霸凌现象
不容易被家长和老师发现,孩子也不愿主动说出来
如何区分孩子是被霸凌还是仅仅在开玩笑
从老师到家长再到孩子都要明确一个动作——设定一个暂停键
当被开玩笑的对方希望停止时,你必须停下来,如果你不停下来,你就是在霸凌别人
例3
教会孩子如何助人
只说教,孩子不明白到底应该怎么做
通过动作来定义观念
孩子就很清楚自己到底应该怎么做
对孩子说
和小伙伴一起出入房间时,你最后一个出去,这就是助人
如果你自己开门然后第一个走了,这就是助己
路上看到了垃圾把它捡起来,放到垃圾箱里,这就是助人
我们不是放弃讲道理,而是必须行动起来
5
锚定共赢点,提升亲子参与动力
孩子开心
家长 反对
家长 支持
孩子不爽
大量的家校活动是在第三象限
一开会,就表扬好学生,批评不好的学生
个别学校把分数排名都列出来给家长看,在群里发
从第三象限 到第一象限
家长大会换成一对一沟通,家长开心,孩子也感动
家校协同 的第四象限
让某些家长分享育儿经验
将家长的某一句话作为金句进行推荐
让家长到友邻学校介绍经验
请孩子表达对爸爸妈妈的感恩
如果设计不好会适得其反,家长高兴,孩子不爽
从第四象限 到第一象限
到下一个年级去传播家长经验
家长必须匿名,而且要叫孩子认可
去友邻学校介绍育儿经验
一定不要回孩子的母校,给孩子保留隐私
学校和老师要认真设计活动,尽量把活动推到第一象限 ——家长支持孩子也开心
方面2
从与家长保持联系转变为与家长建构关系
要解决的问题
家校关系“是目标还是方式”
家校关系
不是主辅,是协同
不是上帝,是伙伴
不是群体,是个体
不是两方,是三方
最重要的一方其实是孩子
教育学首先是关系学,没有关系就没有教育
在学校里面关系其实很多,但最重要的一定是师生关系
如果我们解决不好师生关系,家校关系就永远解决不好
衡量学校的校风最为重要的是同伴关系
起主导作用的是师生关系
大多数学校的管理者认为这个地方没有问题
家校协同
协同是因为有共同目标,没有共同目标,就无法协同
教育学首先是关系学 没有关系就没有教育
家校共育 ——如何发挥教师的主导作用
方面1
从传统的组织活动转变为设计体验
要解决的问题
“家长来参与活动还是参加活动”
1
设计活动体验,帮助家长自我诊断
设计任务,把爸爸拉回到家庭教育中
课程项目4
职业角色的学习任务
让家长以职业角色进入学习任务
青春期的孩子,最瞧不上的就是他最熟悉的人
但对他的偶像,他不了解的人,他会特别崇拜
爸爸真正的核心竞争力,孩子并不知道
把爸爸们引到学校里来,让他们参与一些学习任务
内容专家
导师
评委
客户/用户
给孩子设计职业角色的学习任务
十一学校联盟学校小学 6 年时间和初中 3 年时间中涉及到的学习任务覆盖 100 个职业角色
通过学校的课程体系来认识社会,为未来进入社会做好准备
设计任务,促进家风建设
希望家长在监督孩子学习的过程中,打造家风建设
北京未来城学校学习任务1
收集家庭购物小票
寒假期间要求小学一年级学生收集全家的购物小票,并进行分类统计
对不同方面的家庭支出进行分析讨论,提出改进开支的建议
分类归纳、小学生思维能力培养
对家庭消费习惯研究
北京未来城学校学习任务2
让孩子收集爸爸妈妈 最经常说的三句话
家长们身边有一个孩子天天这样收集,就会变得特别自律,时间久了,会慢慢促进家风建设
2
拓宽教育的空间,让教育发生在多元的场景里
教育场景的多元化,往往会帮助教师完成校园课堂上无法达成的学习任务
食育教育
英国的学校营养基金会
食物应当成为学校里最重要的教育教学用品
2013年, 将烹饪课列为中小学生必修课
中国大部分学校中
烹饪课基本上还是选修课
中国的学校应当让食育教育通过家校协作的方式开展
食育教育 的三个层次
从饮食本身来解决营养的结构问题
烹饪课程
假期让学生在爸妈指导下学会一道菜
帮助学生了解食品的整个产业链,了解食物的来源,让他们懂得原材料是怎么被生产和加工的
可以发生教育的其他场景
让孩子做家庭服装管理师、家庭气象预报员
为全家三代设计共同的假日旅行方案
3
创造关键时刻,密切亲子关系
关键时刻1
《家庭教育指南》家长证
你能不能成为家长,由你的孩子说了算
只有孩子认为你合格了,你才是一个合格的爸爸/妈妈
关键时刻2
假如在家庭里,孩子可以辞职
让爸妈们知道:你凭什么可以挽留住你的孩子,继续当你的孩子
挽留小组
小组成员
爸爸/妈妈/孩子的好朋友/老师/一些专家
共同思考怎么能把孩子挽留下来,不去当别人家的孩子
父母需要改变什么,要做哪些努力?
4
低结构设计,降低家庭成员参与难度
效益高
家长改变一个动作 或者增加一个动作 进而影响孩子成长
改变家长观念 进而教育孩子
难度小
难度大
效益低
一个家长不可能 成为所有领域的专家
要开发低结构的、难度低的教育环节
第一象限
效益高但难度也大
一小部分家长是可以被改变的,甚至有些家长的观念已经超过了我们,他们非常智慧
但绝大部分家长是难以改变的
第二象限
难度小,效益还高
不需要讲道理,只要告诉家长这样说或者这样做就够了,效果就会非常显著
课程是社会生活的浓缩。孩子先在学校里“活”一遍, 再去经历未来社会的全过程、全领域
家校共育 ——如何发挥教师的主导作用
方面2
从与家长保持联系转变为与家长建构关系
要解决的问题
家校关系“是目标还是方式”
1
锚定共赢点,提升亲子参与动力
动力强
冲突区
协作区
方法劣
目标
方法优
游离区
低效区
动力弱
孩子应该是所有关系的中心
只有处在第一象限协作区的时候,我们才是真正关注孩子
2
优化学校治理体系,提升家长责任意识
把好的教育资源转化为家长和社会的优质感受
学校治理体系的研究是一个迫切问题
家长如何参与学校管理
家长在家校共育中有 4 个权利
知情权
评议权
参与权
监督权
怎么让家长参与,而又不过度参与
参与哪些事情、参与到什么程度
监督哪些事情、监督谁
现在,任何行当都必须以服务的态度重新定义
“让家长监督工作”
从孩子、家长的切身利益和他们特别关注的事情开始
食堂后厨的监督权
校服款式的否决权
家校合作的国家标准
《中华人民共和国家庭教育促进法》
家长到底在哪些领域有权利,哪些领域可以监督,哪些领域可以参与
如何优化“家长委员会”
完善学校治理体系
家长 委员会
教师家长 委员会
家长代表 大会制度
家长 委员会
不是所有特别积极的家长都真的愿意帮助老师,帮助学校
他表现积极的原因,可能是想为自己孩子争取利益
选择家长委员会成员的程序一定要经过认真研究
一定要从孩子自身的情况去寻找家长
教师家长 委员会
教师和家长共同组成一个委员会
一起讨论重大问题时,往往能够有同理心,能够换位思考
互相之间不断地沟通,会解决家校协同中的绝大部分问题
只有少部分问题才会提到年级或者学校
家长代表 大会制度
让家长的权利确实得到尊重
十一学校目前正在推进怎么建立“家长代表大会制度”
怎么从权利当中诞生责任?
《变革的方法》
方面3
不仅要有动机,更要有能力
要解决的问题
家校共育中教师“是助推还是管控”
父母,是最古老的需要边走边学的职业,也是世界上最有难度的职业之一
这个最难的行当,却可以不培训就上岗
怎么去影响这些从来没经过培训就上岗的人,让他们适应父母这个职业
托尼·瓦格纳 《用心学习》
“不是我们学到了什么,而是我们使用了什么,才构成我们的能力。”
怎么让家长具备一些能力
福格行为模型
行为会发生在动机、能力和提示同时出现的时候
B=MAP
通常来说,动机不是问题
最难的是怎么赋予他能力
能力=用最少的力气做最好的动作
要想有能力,你必须得有工具箱、脚手架和问题库
工具箱
脚手架
问题库
能力=用最少的力气做最好的动作
协同育人——教师的主导作用
我们的学校和老师要在协同育人的机制当中发挥主导作用
2022年 10 月 16 日,党的二十大报告中两次提到了家庭教育
①完善学校管理和教育评价体系,健全学校、家庭、社会育人机制
②文化自信自强、文化建设板块,报告又提到要加强家庭家教、家风建设
2021年10 月 23 日,全国人大通过了《家庭教育促进法》
2023 年1月 13 日,教育部等 13 个部门发布了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》
教师在家校共育中的主导作用不等于主导地位 教师需要在这个没有权力的领域发挥领导力
家校共育 ——如何发挥教师的主导作用
方面1
从传统的组织活动转变为设计体验
要解决的问题
“家长来参与活动还是参加活动”
1
设计活动体验,帮助家长自我诊断
设计三个仪式
成长礼
四年级 10 岁
青春礼
初二 14岁
成人礼
高三 18 岁
十一学校高三成人礼活动设计
环节1
爸爸妈妈挽着孩子穿上正装,一起跨过一道门槛
之后,校长会拍三下孩子的肩膀
意味着孩子从此要承担起对自己、对家庭、对社会三个方面的责任
环节2
爸爸妈妈要给孩子写一封信
会给家长两个月的时间,去准备、去酝酿这封信
孩子要在成人礼的现场打开这封信
教师们让孩子通过这个仪式产生一次蜕变,让家长在这个过程中和孩子产生了共鸣,为陪伴未来孩子的高三生活,甚至一生的成长打下基础
青春礼最难设计
孩子不像小学生那样没多少主意,不会完全听你的
又不像高中生,三观已经基本形成,比较成熟了
两张问卷
让孩子和家长一起自我诊断,回答同样的问题
在青春礼上孩子和父母填写一次,一个学期之后再填写一次
问卷1
家长对孩子的判断和孩子的自我判断
答案分为完全符合、基本符合、不符合
问卷2
家长是不是经常说这些话,也是爸爸妈妈和孩子分别填写
答案分为经常说、偶尔说、一般不说
诊断结果
其实孩子没有那么严重,但家长自己表现过度了
初一的反应最过度
刚刚出现青春期的表现,家长很难接受
孩子本来是一个特别听话的小学生,突然间变得让他们不认识了,他们无法接受,所以会过度反应
作用
通过这样一些指标,我们要让家长增加对自己的自我认知
引导亲子关系慢慢走向相互理解
设计任务,把爸爸拉回到家庭教育中
根据诊断结果,爸爸的过度反应反而高于妈妈
原因
爸爸陪伴孩子时间太少,一见到孩子就想训话
他很容易看到孩子的缺点,却不能看到孩子全面的表现,因为他总是在家庭教育中缺席
课程项目1
爸爸的后备箱/行李箱
在那一天,全年级的爸爸们都要来学校
孩子要通过研究他的后备箱 研究和爸爸的关系 研究爸爸的爱好 研究爸爸的工作和生活
课程项目2
父子/女运动会
父子/女吉尼斯数学时间
课程项目3
爸爸接送日
必须爸爸来送孩子,来了之后必须留下 30 分钟
引导亲子关系慢慢走向相互理解, 哪怕是往前进步一点点,哪怕是不再继续恶化,都是成功
家庭教育脚手架
支架1
尊重孩子正常的成长阶段
例
关于孩子玩游戏的问题
父母老师
期望的
孩子用电脑干正事——学习
看到孩子用电脑听音乐、打游戏/使用社交软件就恼火担心
一定要知道
这是个阶梯,其中的任何一步都无法逾越的
孩子如果不正确地经历完第一步,他就无法到第二步,更没法到第三步第四步
很少有孩子会到第四步
原因就是我们在第一步和第二步的时候,拒绝/无视/干脆放任,没有指导
帮助孩子成功跨过互联网的每一级阶梯
搜索 打游戏 听音乐
社交
查找新闻 与发展爱好
创造
你更应该这样做
和孩子研究
我们在用搜索引擎的时候,哪一个引擎是健康的
遇到哪些东西要注意规避
听音乐的时候,你和他探讨哪些音乐更适合他
进入社交这个阶梯时,一定要注意
单纯的男女生交往不会出问题,相反,这是孩子人生最重要的经历
如果他对异性的了解在青春期就比较深入,那么他以后谈恋爱,一直到结婚、组建家庭都会相对顺利
如果孩子在青春期缺席了这一课,未来他就可能因为缺乏对异性的了解,草率地进入婚姻
青春期的男女生交往会出问题,大部分是家长干预过度造成的
家长这样看待 孩子的交往
更重要的是
帮孩子创造交往的多样性
不只是在一个封闭的环境里面,建立一对一的关系
社交阶梯
孩子成长道路上一级不可逾越的阶梯
学校——给家长提供赞美的素材
孩子在学校里的表现,是家长赞美的素材库
北京 未来城学校
一年级的孩子
每天放学都要把自己在学校做的一个小作品带回家
年级高一点 的孩子
带作品回家的频率变成两天一次、一周一次
通过孩子带回家的小作品,来讲述他成长的故事
支架2
找到你的替身
原因
青春期孩子在这个阶段最瞧不起的就是爸爸妈妈
当家长试图用自己的力量去影响孩子、教育孩子时,就会发现效果大不如前
思路1:找到你的替身——他崇拜的人
好好想一想,谁能代表你教育他?
最好是他崇拜的老师
家长要跟孩子最崇拜的老师搞好关系,就能把你的一些想法转变成孩子最崇拜的老师的想法去影响他
青春期家长替身
社会 人士
亲朋 好友
本校其他 专业老师
最崇拜的 任课老师
十一盟校里有一条原则
让每个学生至少有一个特别喜欢的老师
这样学生才不会在关键时刻出问题
对所有的学生进行分析,看他到底和哪个老师关系最铁
体育老师
历史老师
甚至是一个不教他文化课的社团老师
只要学生喜欢这个老师,我们就会让老师去影响他
思路2:找到你的替身——他喜欢的事情
你和孩子每周/每月都会外出就餐
研究如何把这顿饭变成一个教育行动
孩子爱看电影
设计家庭电影日,把那些孩子喜欢的非说教类的电影找出来,跟孩子一起排定观影档期
这样的用餐、观影体验,潜移默化中影响孩子的价值观,比直接说教效果更好
思路3:找到你的替身——电影
你在校园里和家庭里不方便进行教育的领域,或者你缺乏专业能力的领域, 比如自我保护、两性关系、生育等,你都可以通过电影进行教育。
电影《傲慢与偏见》(有同名小说)
教育青春期的孩子
每一个看这部电影的孩子,都能从中找到自己的影子
比如
怎么跟孩子沟通两性话题?
电影提示
和这么大的孩子一定不要面对面,最好是开车出去,家长孩子四目都朝前看的时候沟通,效果比较好
现代的教育已经不是知识教育,更多是一种情感的影响
过去的工作与肌肉有关,现在的工作与大脑有关; 但在未来,工作将与心脏有关
家庭教育工具箱
工具1
三明治法则
使用场景
任何事情,任何时候,你想指出别人的问题
表扬
批评
期待
表达方式
首先要表扬
然后把你想做的事情包在中间
最后再提一个期待
家长教育孩子,可以随时表扬
表扬不需要挑时间,也不怕过度,不用担心孩子不愿意
批评必须用三明治法则, 不适用“三明治法则”的批评,几乎都会适得其反
工具2
三句话公式
第一句
“你说呢”
第二句
“还有没有更好的方法?”
第三句
“太棒了”
“你说呢”
无论谁去请教你,无论谁去请示你,无论他有什么事弄不清楚, 你都不要马上给他方法,而必须问一句“你说呢?”
如果他一找你,你就给他方法,以后他的事就成你的事了
“还有没有更好的方法?”
对方准备了一种方法来问你,先不要轻易表态
必须问他
还有没有更好的方法
做决策的时候,你没有两种或者两种以上的方法,怎么选择? 当你只有一种方法的时候,是不能做决策的
这个过程中,你可以启发,可以引导,但你不能给他答案
“太棒了”
你不能没有缘由地表扬他,而是需要说, 是因为什么什么,所以你太棒了。
这样他就有了努力的方向,他就知道价值在哪个地方。
比如
“这件事让你感到很愤怒,同时你又很好地管理了自己的情绪,你太棒了”
“你遇到问题的时候能够冷静地分析问题,解决问题, 你太棒了!”
工具3
六词家教工具
什么事都让孩子用六个词来总结
举例
六词暑假回忆录
用六个词描述刚刚过去的暑假
用六个词描述好朋友的特征
六词描述历险故事
六词概括一本教材
六词表达你 14 岁的目标
六词告诉别人学校里发生的事情
要想用这么几个词把事情说清楚,需要孩子具备 很好的观察、归纳、分析、提炼的能力
工具4
10 /10 /10 决策工具
每当你做出一个决策时,你要考虑 10分钟之后, 10天之后和10个月之后会发生什么, 以及发生的这些事会有什么正面效果和负面效果
正面后果
正面后果
正面后果
决定
10分钟
10天
10个月
负面后果
负面后果
负面后果
引导孩子不断去思考,慢慢地他就不会盲目的去决策, 就不会做出一些非常莽撞的事情了
父母,是最古老的需要边走边学的职业, 也是世界上最有难度的职业之一