第五章学生与教师

中小学教师职业资格证考试教育知识与能力笔记思维导图来了！第五章知识完整总结。第五章从学生、教师与师生关系进行讲述。学生的特点、权利、义务有哪些；教师职业如何产生、教师的专业素养是有哪些；师生关系有哪些类型……答案都在本章节，快来学习吧。

第五章学生与教师

• 1. 学生
  • 1. 学生的特点
    • 1. 教育的对象-特点
      • 1. 可塑性
      • 2. 依赖性
      • 3. 向师性
    • 2. 自我教育的主体-表现
      • 1. 自觉性
      • 2. 独立性
      • 3. 创造性
    • 3. 发展中的人
      • 1. 与成人不同
      • 2. 有巨大的潜能
      • 3. 发展的需要
  • 2. 学生的权利
    • 1. 受教育权
    • 2. 人身权
      • 1. 身心健康权
      • 2. 人身自由权
        • 搜身，关禁闭
      • 3. 人格尊严权
        • 体罚，变相体罚，起外号
      • 4. 隐私权
    • 3. 财产权
      • 1. 财产所有权
      • 2. 知识产权
        • 1. 著作权
        • 2. 专利权
  • 3. 学生的义务
    • 1. 遵守法律法规
    • 2. 遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯
    • 3. 遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度
    • 4. 努力学习，完成规定的学习任务
    • 三遵守一努力
• 2. 教师
  • 1. 教师职业的产生与发展
    • 1. 非专门化
      • 1. 非职业
        • 以僧为师，以吏为师-兼职老师
      • 2. 职业
        • 中国
          • 西周时期-师保傅
        • 西方
          • 四学出现-柏拉图
    • 2. 专门化
      • 师范教育诞生
      • 世界最早-法国
      • 中国最早-南洋公学-盛宣怀创建-1897年
        • 1. 师范院-中国最早的师范教育
        • 2. 外院（小学）
        • 3. 中院
        • 4. 上院
    • 3. 专业化
      • 1966年联合国教科文组织《关于教师地位的建议》
  • 2. 教师职业的性质
    • 1. 《教师法》
      • 1. 专业人员
      • 2. 三大任务
        • 1. 教书育人-根本任务
        • 2. 培养社会专业建设人才
        • 3. 提高国民素质
    • 2. 《国际标准职业分类》
      • 1. 专家
      • 2. 技术人员
      • 3. 有关工作者
  • 3. 教师的职业角色
    • 1. 传道者
    • 2. 授业解惑者
    • 3. 示范者
    • 4. 设计组织管理
    • 5. 朋友和研究者
    • 6. 班集体领导者
    • 7. 心理辅导者
  • 4. 教师劳动的特点
    • 1. 子主题
      • 复杂性
        • 1. 教育目的的全面性
        • 2. 教育任务的多样性
        • 3. 劳动对象的差异性
      • 创造性
        • 因材施教
        • 教学方法更新
        • 教育机智
    • 2. 子主题
      • 个体性
      • 群体性
    • 3. 子主题
      • 连续性
        • 时间
      • 广延性
        • 空间
    • 4. 子主题
      • 长期性
      • 间接性
    • 5. 子主题
      • 主体性
      • 示范性
  • 5. 教师威信
    • 实质
      • 良好的师生关系
    • 类型
      • 1. 权利威信
      • 2. 信服威信
        • 学识
        • 情感
        • 人格
    • 建立途径
      • 1. 培养自身良好的道德品质
        • 人格威信
      • 2. 培养良好的认知能力和性格特征
        • 学识
      • 3. 注重良好的仪表，风度和行为习惯
      • 4. 给学生以良好的第一印象
      • 5. 做学生的朋友与知己
      • 情感威信
  • 6. 教师的专业素养
    • 1. 专业知识
      • 1. 普通文化知识
        • 上知天文，下知地理
      • 2. 所教学科知识
        • 本体知识
      • 3. 教育学科知识
        • 条件性知识
      • 4. 实践性知识
      • 舒尔曼提出学科教学
        • 学科
        • 学科教学
    • 2. 专业能力
      • 1. 认知能力
        • 了解学生，教材
      • 2. 设计能力
        • 方案设计
      • 3. 操作能力
        • 实施方案的能力
      • 4. 监控能力
        • 最高级的解决问题的能力
    • 3. 专业态度
      • 1. 教育理念
      • 2. 专业情意
        • 1. 专业理想
          • 向往，追求
            • 教师专业发展的理性支点和精神内核
        • 2. 专业情操
          • 情感，光荣，责任
        • 3. 专业性向
          • 人格，气质
        • 4. 专业自我
          • 独树一帜的教学风格
      • 3. 职业道德
  • 7. 教师的权利和义务
    • 1. 教育教学权
    • 2. 科学研究权
    • 3. 指导评价权
    • 4. 获取报酬权
    • 5. 民主管理权
    • 6. 进修培训权
    • 一教二学三指导，管理报酬加培训
• 3. 师生关系
  • 1. 概述
    • 指学生和教师在教育教学活动中结成的相互关系
      • 1. 社会关系
      • 2. 教育关系
        • 教与学
          • 最基本的师生关系
      • 3. 心理关系
        • 人际关系
      • 4. 伦理关系
        • 道德关系
      • 5. 教师中心论VS学生中心论
  • 2. 类型
    • 1. 专制型
      • 强硬专制
      • 仁慈专制
    • 2. 放任型
    • 3. 民主型
  • 3. 内容
    • 1. 教学上的授受关系
    • 2. 人格上的平等关系
    • 3. 社会道德上的促进关系
  • 4. 作用
    • 1. 教育教学活动顺利进行的保障
    • 2. 构建和谐校园的基础
    • 3. 实现教学相长的催化剂
    • 4. 满足学生的多种需要
  • 5. 影响因素
    • 1. 教师
      • 1. 态度
      • 2. 领导方式
      • 3. 智慧
      • 4. 人格
      • 师态领导人智
    • 2. 学生
      • 对教师的认识
    • 3. 环境
  • 6. 新型师生关系的特点
    • 版本一
      • 1. 尊师爱生
      • 2. 民主平等
      • 3. 教学相长
      • 4. 心理相容
    • 版本二
      • 1. 尊师爱生
      • 2. 相互配合
      • 3. 民主平等
      • 4. 和谐亲密
      • 5. 共享共利
      • 6. 教学相长
  • 7. 良好师生关系建立的途径与方法
    • 1. 教师
      • 1. 了解和研究学生
      • 2. 树立正确的学生观
      • 3. 提高自身素质
      • 4. 发扬教学民主
      • 5. 热爱、尊重学生，公平对待学生
      • 6. 主动与学生沟通，善于与学生交往
      • 7. 正确处理师生矛盾
      • 8. 提保护学生权利高法治意识，
      • 一观二师五学生
    • 2. 学生
      • 1. 正确认识自己
      • 2. 正确认识老师
    • 3. 环境
      • 1. 加强校园文化建设
      • 2. 加强学风教育