导图社区 李希贵讲透家校共育 04-如何发挥教师的主导作用
发挥教师的主导作用，要明确孩子应该是所有关系的核心。教师应该围绕这个核心优化学校治理体系，提升家长责任意识。并且家校共育不论是老师还是家长都应该不仅要有动机，更要有能力。这就需要用到教育工具箱和脚手架
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家校共育 ——如何发挥教师的主导作用
内容来源 | 李希贵 北京教育学院“家校共育”主题演讲
制图软件：亿图脑图
方面2
从与家长保持联系转变为与家长建构关系
要解决的问题
家校关系“是目标还是方式”
1
锚定共赢点，提升亲子参与动力
动力强
冲突区
协作区
方法劣
目标
方法优
游离区
低效区
动力弱
孩子应该是所有关系的中心
只有处在第一象限协作区的时候，我们才是真正关注孩子
2
优化学校治理体系，提升家长责任意识
把好的教育资源转化为家长和社会的优质感受
学校治理体系的研究是一个迫切问题
家长如何参与学校管理
家长在家校共育中有 4 个权利
知情权
评议权
参与权
监督权
怎么让家长参与，而又不过度参与
参与哪些事情、参与到什么程度
监督哪些事情、监督谁
现在，任何行当都必须以服务的态度重新定义
“让家长监督工作”
从孩子、家长的切身利益和他们特别关注的事情开始
食堂后厨的监督权
校服款式的否决权
家校合作的国家标准
《中华人民共和国家庭教育促进法》
家长到底在哪些领域有权利，哪些领域可以监督，哪些领域可以参与
如何优化“家长委员会”
完善学校治理体系
家长 委员会
教师家长 委员会
家长代表 大会制度
不是所有特别积极的家长都真的愿意帮助老师，帮助学校
他表现积极的原因，可能是想为自己孩子争取利益
选择家长委员会成员的程序一定要经过认真研究
一定要从孩子自身的情况去寻找家长
教师和家长共同组成一个委员会
一起讨论重大问题时，往往能够有同理心，能够换位思考
互相之间不断地沟通，会解决家校协同中的绝大部分问题
只有少部分问题才会提到年级或者学校
让家长的权利确实得到尊重
十一学校目前正在推进怎么建立“家长代表大会制度”
怎么从权利当中诞生责任？
《变革的方法》
方面3
不仅要有动机，更要有能力
家校共育中教师“是助推还是管控”
父母，是最古老的需要边走边学的职业，也是世界上最有难度的职业之一
这个最难的行当，却可以不培训就上岗
怎么去影响这些从来没经过培训就上岗的人，让他们适应父母这个职业
托尼·瓦格纳 《用心学习》
“不是我们学到了什么，而是我们使用了什么，才构成我们的能力。”
怎么让家长具备一些能力
福格行为模型
行为会发生在动机、能力和提示同时出现的时候
B=MAP
通常来说，动机不是问题
最难的是怎么赋予他能力
能力=用最少的力气做最好的动作
要想有能力，你必须得有工具箱、脚手架和问题库
工具箱
脚手架
问题库
