导图社区 李希贵讲透家校共育 06-家庭教育的脚手架
培养家长或老师的教育能力，除了要准备工具箱，还要有脚手架。脚手架是用过以后可以拆除了，可说是给孩子的成长搭建向上的台阶。两个支架分别是尊重孩子正常的成长阶段，和找到父母的替身——孩子喜欢的老师、喜欢的事情和电影等等
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家庭教育脚手架
内容来源 | 李希贵 北京教育学院“家校共育”主题演讲
制图软件：亿图脑图
支架1
尊重孩子正常的成长阶段
例
关于孩子玩游戏的问题
父母老师
期望的
孩子用电脑干正事——学习
看到孩子用电脑听音乐、打游戏/使用社交软件就恼火担心
一定要知道
这是个阶梯，其中的任何一步都无法逾越的
孩子如果不正确地经历完第一步，他就无法到第二步，更没法到第三步第四步
很少有孩子会到第四步
原因就是我们在第一步和第二步的时候，拒绝/无视/干脆放任，没有指导
帮助孩子成功跨过互联网的每一级阶梯
搜索 打游戏 听音乐
社交
查找新闻 与发展爱好
创造
你更应该这样做
和孩子研究
我们在用搜索引擎的时候，哪一个引擎是健康的
遇到哪些东西要注意规避
听音乐的时候，你和他探讨哪些音乐更适合他
进入社交这个阶梯时，一定要注意
单纯的男女生交往不会出问题，相反，这是孩子人生最重要的经历
如果他对异性的了解在青春期就比较深入，那么他以后谈恋爱，一直到结婚、组建家庭都会相对顺利
如果孩子在青春期缺席了这一课，未来他就可能因为缺乏对异性的了解，草率地进入婚姻
青春期的男女生交往会出问题，大部分是家长干预过度造成的
家长这样看待 孩子的交往
更重要的是
帮孩子创造交往的多样性
不只是在一个封闭的环境里面，建立一对一的关系
社交阶梯
孩子成长道路上一级不可逾越的阶梯
学校——给家长提供赞美的素材
孩子在学校里的表现，是家长赞美的素材库
北京 未来城学校
一年级的孩子
每天放学都要把自己在学校做的一个小作品带回家
年级高一点 的孩子
带作品回家的频率变成两天一次、一周一次
通过孩子带回家的小作品，来讲述他成长的故事
支架2
找到你的替身
原因
青春期孩子在这个阶段最瞧不起的就是爸爸妈妈
当家长试图用自己的力量去影响孩子、教育孩子时，就会发现效果大不如前
思路1：找到你的替身——他崇拜的人
好好想一想，谁能代表你教育他？
最好是他崇拜的老师
家长要跟孩子最崇拜的老师搞好关系，就能把你的一些想法转变成孩子最崇拜的老师的想法去影响他
青春期家长替身
社会 人士
亲朋 好友
本校其他 专业老师
最崇拜的 任课老师
十一盟校里有一条原则
让每个学生至少有一个特别喜欢的老师
这样学生才不会在关键时刻出问题
对所有的学生进行分析，看他到底和哪个老师关系最铁
体育老师
历史老师
甚至是一个不教他文化课的社团老师
只要学生喜欢这个老师，我们就会让老师去影响他
思路2：找到你的替身——他喜欢的事情
你和孩子每周/每月都会外出就餐
研究如何把这顿饭变成一个教育行动
孩子爱看电影
设计家庭电影日，把那些孩子喜欢的非说教类的电影找出来，跟孩子一起排定观影档期
这样的用餐、观影体验，潜移默化中影响孩子的价值观，比直接说教效果更好
思路3：找到你的替身——电影
你在校园里和家庭里不方便进行教育的领域，或者你缺乏专业能力的领域， 比如自我保护、两性关系、生育等，你都可以通过电影进行教育。
电影《傲慢与偏见》（有同名小说）
教育青春期的孩子
每一个看这部电影的孩子，都能从中找到自己的影子
比如
怎么跟孩子沟通两性话题？
电影提示
和这么大的孩子一定不要面对面，最好是开车出去，家长孩子四目都朝前看的时候沟通，效果比较好
现代的教育已经不是知识教育，更多是一种情感的影响
过去的工作与肌肉有关，现在的工作与大脑有关； 但在未来，工作将与心脏有关
