教资科目一 综合素质第一部分职业理念

最全最简单的总结小学教资关于职业理念的口诀考点方式，帮助你轻松记忆。

第一部分职业理念

• 第一节教育观
  • 素质教育的内涵
    • 基本任务：培养身体/心理/社会素质
    • 简答题
      • 以提高国民素养为根本宗旨
      • 面向全体学生
      • 促进学生全面发展
      • 促进学生个性发展
      • 以培养学生创新精神和实践能力为重点
      • 提素个性创2全
  • 新课改的具体目标
    • 单选题
      • 1.课程功能的核心目标:双基↪三维（知识与能力，过程与方法，情感态度价值观）
      • 2.课程结构的均衡性（均衡不是平均分！有主次），综合性（单一到选修课），选择性
      • 3.课程内容与时代联系
      • 4.学习方式:发展性评价（自主学习，探究学习，合作学习）
      • 5.评价主体多元化，内容综合化，评价动态化（日常教育教学为主），方式多样化（量到质）
      • 6.实行3级课程管理制度（国家，地方，学校）
  • 新课改下的教学观
    • 案例题
      • 教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”
      • 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
      • 教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”
      • 教学从“关注学科”转向“关注人”
      • 学习过人
• 第二节学生观
  • “以人为本”的学生观的内涵
    • 案例题/单选题
      • 学生是独特的人
        • 因材施教，尊重，放手
      • 学生是具有独立意义的人（1.不以教师的意志为转移的客观存在 2.学生是学习的主体 3.学生是责全的主体；）
      • 学生是发展的人，具有巨大的发展潜能
        • 可塑性强，要容错
      • 2独1发+2全
    • 单选题
      • 阶段性，顺序性
        • 不搞成人化，循序渐进
      • 不平衡性
        • 抓住“关键期”
      • 互补性
        • 扬长避短
      • 个体差异性
        • 因材施教
        • 对比
  • 单选题/案例题
    • 德育:在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用
    • 智育:在全面发展教育中起着前提和支持作用
    • 体育:在全面发展教育的重要物质基础
    • 美育:在全面发展教育中起着动力作用
    • 劳动技术教育:综合作用
  • 教育公正 单选题
    • 教育入学机会均等
    • 教育过程中的教育机会均等
• 教师观
  • 教师职业的劳动特征 单选题/简答题
    • 概念，名称，例子，标题，特点
    • 复杂性
      • 教育目的全面性:德智体美劳 教育任务多样性:技能+智力+能力+品德+身心健康 劳动对象差异性:因材施教
    • 创造性
      • 因材施教 教学方法不断更新 “教育机智”，随机应变能力
    • 主体性和示范性
      • 为人师表 （教育教学过程的主体化；教师劳动工具的主体） 以身作则（桃李不言，下自成蹊；其身正不令而行；）
    • 长期性和间接性
      • 培养人才周期长；教育影响迟效性；不直接创造物质财富，为中介实现价值
    • 连续性和广延性
      • 时间+空间=延续性
  • 新课改下的教师观
    • 单选题/材料分析题
      • 教师角色的转变
        • 从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者
        • 从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
        • 从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者和反思的实践者
        • 从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师
        • 建研放促
      • 教师行为的转变
        • 教师对待教学上，教师要帮助和引导学生
        • 教师对待学生，要尊重赞赏学生
        • 对待自我上，强调反思
        • 在对待其他教育者的关系上，新课改强调合作
        • 你我他它
  • 教师专业发展内容
    • 单选题/简答题
      • 内容 简答题
        • 道德素养
        • 知识素养
          • 政治理论修养
          • 学科专业知识
            • 数学
          • 科学文化知识
            • 文化素养
          • 教育学科知识
            • 科二 教育学，心理学
        • 能力素养
        • 心理素养（抗压能力，师德，情感，人际，人格）
        • 心理能知道
      • 阶段 单选题/简答题
        • 名称，关键词，解释
        • 关注生存（人际关系）
          • 人际关系
        • 关注情境（学习成绩）
          • 成绩
        • 关注学生（学生的个别差异性）
          • 个体差异
      • 途径及方法 简答题
        • 观摩和分析优秀教师的教学活动
        • 开展微格教学
        • 进行专门训练
        • 教学反思（布鲁巴奇：反思日记，详细描述，交流讨论，行动研究）
          • 波斯纳：经验+反思=成长
        • 行动研究
          • 一线老师 搞研究 研究 教学中的问题 目的是 致进之后的教学
        • 波斯纳：经验+反思=成长
        • 微观专反
• 教师职业道德 案例题/单选题
  • 2008中小学教师职业道德规范 案例题
    • 爱国守法
      • 基本要求（履行应该负的责任）
    • 爱岗敬业
      • 本质要求（教师对工作高度负责，认真备课，上课认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责）
    • 关爱学生
      • 师德的灵魂（不体罚或变相体罚学生，侮辱人格与尊严，关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，关心学生健康，保护学生安全，维护学生权益，不挖苦讽刺歧视学生。）
    • 教书育人
      • 教师的天职和道德核心（不分数作为标准，遵循教育规矩，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养培养学生良好品行，激发创新精神，促进全面发展）。不仅传授知识，还要进行品德教育
    • 为人师表
      • 教师职业的内在要求（衣着，语言，以身作则，廉洁奉公）
    • 终身学习
      • 教师专业发展的不竭动力（崇尚科学精神，树立终身学习里面，扩宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平）
    • 三爱两人一终身
  • 1997中小学教师职业道德规范
    • 单选题
      • 依法治教
      • 爱岗敬业
      • 热爱学生
      • 严谨治学
      • 团结协作
      • 尊重家长
      • 廉洁从教
      • 为人师表
  • 中小学班主任工作规定
    • 1学年：2个学期
    • 从任课教师中选聘
    • 按标准课时工作量的一半计入基本工作
• 衡量是否成熟的标准