普心 心理学概述

以《考研知识精讲》为主要参考材料，总结框架用于背诵。

心理学概述

• 主要流派
  • 构造主义
    • 代表人物——冯特、铁钦纳
    • 研究对象——直接经验（意识）
    • 研究方法——实验内省法
    • 主要观点： ——构成心理世界的基本成分： 感觉（知觉的元素）、意向（观念的元素）、激情（情绪的元素）
    • 历史评价： ——贡献：开创了现代心理学、并为其发展奠定了基础 ——局限：内容狭窄、脱离实际 割裂整体性 过于主观、可重复性差，高级心理现象难以通过内省进行研究
  • 机能主义
    • 代表人物——詹姆斯、杜威、安吉尔
    • 研究对象——意识的作用和功能
    • 研究方法——客观观察法、实验内省法
    • 主要观点： ——反对把意识分解为元素，主张意识是整体 ——反对心理是不起作用的副现象，强调心理的适应功能 ——反对心理学是纯科学，重视实际运用 ——主张把心理学的范围扩大
    • 历史评价： ——贡献：开创了现代心理学、并为其发展奠定了基础 ——局限：内容狭窄、脱离实际 割裂整体性 过于主观、可重复性差，高级心理现象难以通过内省进行研究
  • 行为主义
    • 代表人物——华生、斯金纳、班杜拉
    • 研究对象——行为
    • 研究方法——实验法
    • 主要观点： ——反对研究意识，主张研究行为 ——反对内省，主张使用实验方法 ——反对行为的遗传决定论，强调环境的作用
    • 历史评价： ——贡献：对心理学走上科学道路有积极作用 ——局限：主张过于极端，不研究心理的内部结构和过程，否定研究意识的重要性，限制了心理学的健康发展
  • 格式塔
    • 代表人物——韦特海默、柯勒、考夫卡
    • 研究对象——意识、认知现象（知觉、学习、思维等）
    • 研究方法——实验法
    • 主要观点： ——反对把意识分成元素，强调心理作为一个整体、一个组织的意义 ——整体优于部分而存在并且制约着部分的性质和意义，整体大于部分的总和
    • 历史评价： ——贡献：研究成果至今仍反映在心理学教科书中
  • 精神分析
    • 代表人物——弗洛伊德
    • 研究对象——无意识、潜意识
    • 研究方法——催眠疗法、梦的解释、自由联想、生活史法
    • 主要观点：（理论主要来源于精神病治疗的临床实践） ——人一切个体和社会的行为，都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性冲动——欲望以无意识的形式支配人，并表现在人的正常或异常行为中
    • 历史评价： ——贡献：对精神病学和临床心理学的影响深远，对科学心理学也有重要的意义—————潜意识动机、防御机制等已被主流心理学所采纳 —————对人类文化都产生了极其深远的影响 人类三大思想革命经典之作之一 ——局限：研究方法缺乏科学的严谨性 过度强调无意识，并与意识对立起来 —————夸大性欲的作用
  • 人本主义
    • 代表人物——马斯洛、罗杰斯
    • 研究对象——人格
    • 研究方法——整体分析、个案研究
    • 主要观点： ——人性观：人性本善 人性持续不断生长 人性自主 人当作一个完整的人 ——强调“以人为本”。关注人的价值，强调人有自我实现的需要 ——需要理论：不平衡状态 马斯洛需要层次理论
    • 历史评价： ——贡献：心理学的“第三势力”主张人性本善，具有人文关怀思想 —————冲淡了心理学的纯科学色彩，更易被大众接受、更易推广 —————以人的需要为出发点去研究人性 ——局限：错误理解人的本质，把人看作是人性的人，而不是社会关系的总和 —————主张带有纲领的性质、所使用的名词缺乏明确的定义、没有明确说明所使用的研究方法、使其理论难以得到检验
  • 认知
    • 代表人物——皮亚杰、奈瑟尔、纽维尔、西蒙
    • 研究对象——信息加工过程
    • 研究方法——反应时法、口语报告法、计算机模拟
    • 主要观点： ——关注人脑所发生的心理事件 ——主张学习是主动地、有选择地获取刺激并进行加工 ——用信息加工的观点和术语解释人的认知过程（即把人脑比作电脑） ——认知过程包括信息的接受、储存、运用
    • 历史评价： ——贡献：认知心理学在心理学中占有越来越重要的作用
• 任务
  • 基本任务： ——心理过程、心理结构、心理的脑机制、 心理现象的发生与发展、心理与环境 研究领域： 研究取向：生理心理学、行为主义、心理分析、认知心理学、人本主义
• 研究方法
  • 观察法
    • 适用范围
      • 研究对象无法控制 控制影响行为出现 社会道德要求，不能控制
    • 优点
      • 适用广 简便易行 直接了解，第一手资料 自然状态，材料真实
    • 缺点
      • 偶然性 不能揭示因果关系 难以进行重复观察 结果难以精确分析 难以控制目标对象的出现 受观察者本身因素影响
  • 实验法
    • 分类
      • 实验室实验 自然实验（现场实验）
    • 优点
      • 揭示因果关系 可重复、可检验 数据化指标明显
    • 缺点
      • 主试效应 被试效应 复杂行为无法测量 不适用探索性研究
  • 测量法
    • 基本要求
      • 信度 效度 标准化
    • 优点
      • 简便易行 种类多 测试编制严谨，结果可靠 结果量化程度高，处理方便 有常模对比，便于对照
    • 缺点
      • 受经济文化影响 间接测量，行为推测心理 对施测者要求高 只表明结果，不反应过程
  • 调查法
    • 分类
      • 访谈法 问卷法 测查法 评价法 书面材料分析法
    • 优点
      • 不受时空限制 范围广，收集快
    • 缺点
      • 不严谨 不能揭示因果关系 受研究者主观影响大 结果的可靠性依赖被调查者的合作
  • 个案法
    • 丰富的个人资料 详细解释原因，利于获得假设 ——优点
    • 案例过少，结果可能只适用于个别情况 ——缺点
  • 相关法
    • 可预测 可验证 指标明确且具方向性 可反映变量间关系的具体情况和程度 往往作为其他研究方法的基础 ——优点
    • 无法确定因果关系 ——缺点
• 研究对象
  • 个体心理
    • 传统心理学
      • 心理过程
        • 认知过程
        • 情绪情感过程
        • 意志过程
      • 个性心理（人格）
    • 认知心理学
      • 信息加工过程
        • 即认知过程
      • 行为调节和控制
        • 动机、情绪情感
      • 人的心理特性
        • 能力、人格
  • 行为
  • 意识
  • 社会心理