中学生物学课程

中学生物学课程，初中阶段的具体目标：知识方面、能力方面、情感态度和价值观方面；高中阶段的具体目标：生命观念、科学思维、科学探索、社会责任；具体目标的分析：知识方面、能力方面、情感态度和价值观方面。

中学生物学课程

中学生物课程的性质、价值与地位

课程的性质和地位

学科课程：国家统一规定的、以提高生物学素养为主要宗旨的必修课程

科学课程：体现科学的本质和特征

技术课程

课程价值

培养学生的生物科学素养

为学生的终身学习和发展打下基础

为学生步入社会、择业和确定进一步学习的专业方向提供帮助

课程设置

课程内容的组织方式

分科课程;独立设课

综合课程：综合理科课程

高中阶段生物

必修：初中基础上，对核心知识的扩展和延伸

选择性必修：满足个人需求和升学考试要求，是未来职业和专业发展的基础

选修：学生的兴趣

课程标准

国家课程

教育部颁布的、带有指令性的、重要的国家课程文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求

体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观等方面的要求

生物学课程标准与生物学教学大纲

共同点：都是教育部颁布的指令性课程文件，是“编教材、教学、评估、命题”的依据（四个依据）

不同点

课程标准中内容标准侧重学习成果；教学大纲更注重对具体教学内容

标准是基本要求，生物教学大纲是统一要求

生物课程标准侧重学科核心素养水平，生物教学大纲侧重知识要求

生物学课程标准对学习结果的描述均为可见行为

生物学课程标准指出教师的任务为落实课程标准，而非教好一本教科书

主要内容和结构

2011版：前言、课程目标、内容标准、实施建议

2017版：课程性质与基本理念、学科核心素养和课程目标、课程结构、课程内容、学业质量、实施建议

2021版：

生物学教科书

学科课程范畴之中系统编写的教学用书

支持教师开展各种教学活动的书籍

学生学习的工具

课程目标

制定依据

国家的教育方针和全面推进素质教育的要求

不同层次的课程目标

子主题

中学生物课程目标

初中阶段的具体目标：知识方面、能力方面、情感态度和价值观方面

高中阶段的具体目标：生命观念、科学思维、科学探索、社会责任

具体目标的分析：知识方面、能力方面、情感态度和价值观方面