教育心理学整体框架

新统考大纲333教育心理学框架的一部分，分享了个体心理、群体心理、学习过程、学习结果的知识，有兴趣的可以看看哟。

教育心理学

• 学生心理
  • 个体心理
    • 一般发展
      • 认知
        • 皮亚杰的认知发展水平
          • 四个概念、四个阶段、四个因素
        • 维果茨基文化历史发展理论
          • 文化历史发展理论
            • 两种工具
            • 两种心理机能
          • 心理发展观
            • 低级心理机能——高级心理机能
          • 最近发展区
          • 内化论
      • 人格
        • 埃里克森心理社会发展
          • 心理社会问题
          • 危机解决
          • 八个阶段
        • 科尔伯格道德发展阶段
          • 三阶段六水平
        • 布朗芬布伦纳
          • 生态系统理论
    • 差异发展
      • 认知
        • 认知水平
          • 认知类型
      • 人格
        • 性格
        • 气质
          • 多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质
  • 群体心理
  • 顺序性 阶段性 不平衡 差异性 整体性
    • 因材施教
• 学习心理
  • 学习过程
    • 学习动机
      • 人本主义
        • 马斯洛需求
          • 罗杰斯的自由学习
      • 认知主义
        • 期望—价值理论
          • 成就动机
        • 成败归因理论
          • 三维度六因素
        • 自我效能感
          • 能否成功地进行某一行为的主观判断
        • 自我价值理论
          • 自我价值受到威胁时，人们会尽力维护
        • 目标定向理论
        • 自我决定理论
      • 行为主义
        • 外部强化
    • 学习理论
      • 行为主义
        • 刺激—反应
          • 巴甫洛夫
            • 条件反应
          • 华生
            • 频因律、近因律
          • 经典条件作用
          • 桑代克
            • 试误说
          • 斯金纳
            • 强化
          • 班杜拉
            • 观察学习
      • 认知主义
        • 内部的心理建构
          • 建构主义
            • 个体发展
              • 随机通达教学
            • 社会影响
              • 情境性教学
              • 抛锚式教学
              • 支架式教学
        • 早期认知主义
          • 格式塔顿悟说
          • 托尔曼的认知地图
        • 布鲁纳
          • 发现学习
        • 奥苏泊尔
          • 有意义接受学习
        • 信息加工理论
          • 加涅
          • 认知负荷
          • 多媒体学习
      • 人本主义
        • 非指导性教学
        • 有意义的自由学习观
    • 学习策略
  • 学习结果
    • 知识学习
    • 技能掌握
    • 问题解决的能力
      • 创造性思维的培养
    • 态度与品德
    • 认知 情感 行为