教育心理学概述

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第一章 教育心理学概述

• 研究对象
  • 含义；研究教与学相互作用基本规律的科学
  • 研究对象
    • 学习与教学的交互模式
    • ……因素
    • ……过程
• 研究任务
  • 描述与测量
  • 理解与说明
  • 预测与控制
• 历史发展
  • 初创时期（20世纪20年代前）
    • 桑代克《教育心理学》
      • 标志着教育心理学成为独立学科
    • 俄 乌申斯基《人是教育的对象》
    • 俄 卡普捷列夫《教育心理学》
  • 发展时期（30年代—50年代）
    • 行为主义占主导地位，重视实验研究
    • 杜威：从做中学
    • 维果茨基 最近发展区 — 强调教育与教学在儿童发展中起主导作用
    • 廖世承 我国第一本《教育心理学》教科书
  • 成熟时期（60年代—70年代）
    • 总体上，注重结合实践，为教学实践服务
    • 布鲁纳：结构教学
    • 罗杰斯：人本主义思潮 “以学生为中心”
    • 赞科夫：开展教学与发展实验
  • 深化拓展（80年代后）
    • 主动性
    • 反思性
    • 强调合作学习
    • 社会文化对学习的影响
• 研究趋势
  • 研究学习者的主体性
  • ……能动性
  • 研究学习的内在过程和机制
  • 研究社会环境的影响
  • 研究实际情境的影响
  • 研究文化背景的影响
  • 研究学习环境设计和有效教学模式
  • 研究信息技术，尤其是网络、人工智能的利用