德育方法

教学理论--德育方法，包含说理教育法（说理教育法）、实际锻炼法、情感陶冶法（陶治教育法）、品德评价法、榜样示范法、道德修养法、角色扮演法、合作学习法。

德育方法

• 说实情评示道演习
• 说理教育法 （说理教育法）
  • 立足于学生的知与情 最基本
  • 坚持正面理论教育和正面思想引导，通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识。
  • 语言说理
    • 方式：讲解、报告、讨论、图书指导、辩论等
    • 要求：有针对性，注意学生的接受能力，注意时机，以诚待人，引导总结
  • 事实说服
    • 方式：参观、访问、调查等最基本
    • 要求：明确目的，制定计划富有知识性、趣味性 富有知识性、趣味性 加强指导，做好总结工作
• 实际锻炼法
  • 立足于学生的意与行
  • 有目的地组织学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，培养良好的行为习惯
  • 常规训练：教师指导学生按照一定的规章制度进行经常性地行为练习，以形成良好的行为习惯。包括学生守则训练、课堂常规训练、卫生～等
  • 实践锻炼：学习活动、课外文体科技活动、生产劳动～、社会～
  • 要求
    • 目的明确，计划周密，加强指导，严格要求要求
    • 生动活泼，灵活多样，调动学生主动性注意检查和持之以恒，随时总结
    • 注意检查和持之以恒，随时总结
• 情感陶冶法 （陶治教育法）
  • 利用环境和自身的教育因素，对学生潜移默化的熏陶，耳濡目染，于无声处教育学生。包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶、科学知识陶冶、各种活动和交往情境中陶冶等
  • 要求：创设良好的情境 与启发说服相结合 引导学生参与情境的创设
• 品德评价法
  • 对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使品德形成和发展，包括奖励、惩罚、评比和操行评定
  • 要求
    • 目的明确，具体有度
    • 公平合情客观，有利于团结德育方法
    • 发扬民主，让学生积极参与评价活动
    • 注意宣传与教育
    • 奖励为主，抑中带扬。
      • 惩罚与奖励二者不可相互代替，在奖励的同时应该指出不足，惩罚的同时让学生体会到他的长处
• 榜样示范法
  • 用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为
  • 要求
    • 选好学习的榜样
      • 榜样要真实可靠，真人示范效果更佳
      • 低年级可在学生群体中选择，高年级可适当选择杰出人物
    • 激起学生对榜样的敬慕之情。模伤的倾向有赖于学生对榜样的积极情感
    • 引导学生用榜样来调节行为，提高修养。把敬慕之情转化为道德行为和习惯
• 道德修养法
  • 教师要引导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制，增强学生的主体意识，促进自我修养能力的提高。包括立志、学习、反思、箴言、慎独、座右铭、自我评价等
  • 要求：注意给学生自我教育的机会 启发帮助学生制定自我教育计划，使学生明确自我努力的方向
• 角色扮演法
  • 增进扮演者对他人及社会角色的理解和认同
• 合作学习法
  • 有助于培养合作精神，建设学生集体，提高群体意识、归属感等
  • 双人式学习、小组学习、小组之间的竞争式学习、协作学习等
  • 要求
    • 让学生明白合作是一种重要的目标
    • 规定重要的合作原则
    • 指导学生学习基本的合作技巧
    • 从合作策略出发，安排或设计恰当的学习内容
    • 根据学习内容，选择恰当的合作学习策略
    • 二选一