教研—第一章：概述思维导图

这是一篇关于教研的思维导图。清晰展示了教育研究方法第1章框架，介绍了教育学考研教育研究方法。值得学习。

第一章 绪论

• 第一节 教育研究概述
  • 一、涵义
    • 教育研究就是研究教育现象、理解教育现实、发现教育规律的活动。
  • 二、特征
    • 一般特征
      • 科学性，客观性，创造性
    • 独有特征
      • 人文性，复杂性，实践性
  • 三、功能
    • 增长知识，提高效能，提高素质。
• 第二节 教育研究的相关问题
  • 一、教育研究与教育实践
    • 教育实践是教育研究的根本来源和动力， 教育研究高于教育实践并服务于教育实践。
  • 二、教育研究与教育理论
    • 教育理论是教育研究的基础、结果和动力， 而教育研究是对现有教育理论的超越。
  • 三、教育研究的方向与态度
    • ①多元与单一相统一 ②事实与价值相统一 ③借鉴与本土相统一 ④理论与实践相统一
    • 态度：①解放思想，勇于超越， ②热爱真理，实事求是 ③严肃认真，耐心细致 ④谦虚谨慎，合作共赢
• 第三节 教育研究方法的类型
  • 一、量化研究
    • 量化研究就是把教育现象转化为数量，通过数量关系获得精确分析，以检验研究者所作出的某些理论假设的一类研究。（演绎论者或定量研究。）
    • 分类
      • 描述性研究
      • 关系研究
        • 相关研究（共变关系）
        • 因果研究（因果关系）
          • 准实验研究
          • 实验研究
  • 二、质化研究
    • 质化研究就是采用质化方法所进行的教育研究，通过研究者深入教育现场去真切感知教育现象当事人所作出的行为以及行为背后的意义，并利用这些资料来建构有关教育现象的理论。（归纳论者）
    • 分类
      • 叙事研究
      • 行动研究
      • 理论构建研究
        • 框架式研究
        • 扎根理论研究
  • 三、思辨性研究
    • 思辨性研究就是通过思辨的方法，对教育概念以及概念之间的关系进行创新和辨析的一类研究。
    • 分类
      • ①理论推演与创造 ②实践概括与评论 ③理论评价与再构建。
• 第四节 教育研究的过程
  • 一、人类认识世界的思维过程
    • 发现问题，收集信息，解决问题。
  • 二、从自然思维到科学环
  • 三、教育研究的步骤
    • ①发现和界定问题 ②文献检索与评析 ③设计研究方案 ④收集数据或信息 ⑤分析数据或信息 ⑥得出结论，汇报成果。