班主任工作和班级管理

班主任工作和班级管理思维导图，班主任工作从班主任的任务和班主任的主要内容和方法展开论述，班级管理着重介绍班级管理功能和原则、班级管理的模式、班级管理的内容、班级管理的方式。

班主任工作和班级管理

• 班主任工作
  • 班主任工作的任务
    • 首要任务是组建良好的班集体
    • 中心任务是促进班集体全体成员的全面发展
    • 班主任在班级管理中的地位和作用
      • 班主任是班级建设的设计者
      • 班主任是班级组织的领导者
      • 班主任是班级人际关系的协调者
  • 班主任工作的主要内容与方法
    • 了解和研究学生
      • 了解和研究的内容
        • 学生个人
        • 学生的群体关系
        • 随身的学习和生活环境
      • 了解和研究学生的方法
        • 观察法
        • 谈话法
        • 调查法
        • 分析书面材料法
    • 组织和培养班集体
      • 确定班集体的发展目标
      • 建立班集体的核心队伍（选拔和培养班干部和积极分子）
      • 建立班集体的正常秩序
      • 组织形式多样的教育活动
      • 培养正确的舆论和良好班风
    • 建立学生档案
      • 收集
      • 整理
      • 鉴定
      • 保管
    • 进行个别教育工作（抓两头促中间）
      • 先进生
        • 自尊好强，充满充满自信，有强烈的荣誉感，有较强的超群愿望与竞争意识。
        • 严格要求防止自满
        • 不断激励笑对挫折
        • 消除嫉妒公平竞争
        • 发挥优势，全班进步。
      • 中等生
        • 信心不足，表现欲不强。
        • 重视对中等生的教育
        • 根据不同特点，有的方式的进行个别教育。
        • 给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强自信心。
      • 后进生
        • 不适度的自尊心，学习动机不强，意志力薄弱，是非观念模糊。
        • 关心爱护后进生，尊重他们的人格。
        • 培养和激发学习动机
        • 树立榜样，增强是非观念。
        • 根据个别差异，因材施教。
        • 善于发掘后进生身上的闪光点，增强自信心和集体荣誉感。
    • 组织班会活动
      • 班会活动是班主任工作的重要内容
    • 协调各种教育影响
      • 协调学校内部各种赵宇因素之间的影响
      • 协调学校教育与家庭教育之间的关系
      • 协调学校教育与社会教育之间的关系
    • 操行评定
      • 操行评定的目的
        • 教育学生奋发向上，肯定优点找出缺点。
        • 帮助家长全面了解子女在学校的情况，共同教育学生。
        • 帮助班主任总结工作经验，找出问题并改进工作。
      • 操行评定的要求
        • 评定内容要全面
        • 评定主体的多元性
        • 评定语言的规范性
    • 做好班主任工作计划与总结
      • 学期计划
        • 基本情况
        • 班级工作的内容要求和措施
        • 本学期主要活动安排
      • 月计划
      • 周计划
      • 主任工作总结
        • 全面总结和专题总结
        • 平时注意对班主任工作资料的积累
        • 注意作阶段性小结
• 班级管理
  • 班级管理功能和原则
    • 班级管理的功能
      • 有助于实现教学目标，提高学生学习效率。
      • 有助于维持班级秩序，形成良好的班风。
      • 有助于锻炼学生能力，让学生学会自治自理。
    • 班级管理的原则
      • 方向性原则
      • 教管结合原则
      • 全员激励原则
      • 全面管理原则
      • 自主参与原则
      • 平行管理原则
  • 班级管理的模式
    • 班级常规管理
      • 规章制度，来管理班级的经常性活动。
      • 常规管理主要内容
        • 班级工作程序常规
        • 班级档案制度常规
        • 工作职责常规
        • 学习生活常规
        • 传统活动常规
        • 家长工作常规
    • 班级平行管理
      • 马卡连柯的平行影响教育思想。
        • 实施对班级体和个别学生双管齐下，互相渗透的管理。
        • 要发充分发挥班集体的教育功能，使班集体真正成为教育的力量。
        • 又要转化个别学生的促进班级的管理与发展
    • 班级民主管理
      • 组织全体学生参与班级全程管理
      • 建立班级民主管理制度
        • 班干部轮换制度
        • 定期评议制度
        • 值日生制度
        • 值周生制度
        • 民主教育活动制度
    • 班级目标管理（美国管理学家德鲁克提出）
      • 确定班级总目标，然后转化为小组目标和个人目标，形成目标体系。
      • 围绕全体成员共同确定的班级奋斗目标，将学生个体和班级进步紧密的联系在一起，并在目标的引导下，实施学生的自我管理。
  • 班级管理的内容
    • 班级组织建设
      • 班级组织建设的设计
      • 指导班级组织建设
      • 发挥好班集体的教育作用
    • 班级制度管理
      • 成文的制度
        • 学生守则，班级规章制度。
      • 非成文的制度
        • 班级传统舆论风气习惯班风
    • 班级教学管理
      • 明确班级教学管理的目标和任务
      • 建立有效的班级教学秩序
      • 建立班级管理指挥系统
      • 指导学生学会学习
    • 班级活动管理
      • 班级活动的设计和组织应当具有系统性和目的性
      • 班级活动内容的多样性决定其形式的多样化
      • 班主任在班级活动过程中要处理好教育者主导作用和学生主体地位之间的辩证关系
  • 班级管理的方式
    • 专断型
    • 放任型
    • 民主型