中国教育史（大纲）详细版

考研党必看，复习中国教育史，看这一份思维导图就行！本图按照311大纲整理，内容包括近代教育的起步、近代教育体系的建立、近代教育体制的变革、南京国民政府的教育、中国共产党领导下的革命根据地教育、现代教育家的教育理论与实践、理学教育思想的批判与反思、理学教育思想和学校的改革与发展、封建国家教育体制的完善、儒学独尊与读经做官模式的初步形成、 私人讲学的兴起和传统教育思想的奠基、官学制度的建立和“六艺”教育的形成。考点各个击破，轻轻松松取得高分！

中国教育史

• 近代教育的起步
  • 教会学校在中国的举办
  • 太平天国运动中的教育改革
  • 洋务学堂的兴办
    • 兴办、类别和特点
    • 京师同文馆
    • 福建船政学堂
  • 留学教育的起步
    • 幼童留美
    • 派遣留欧
    • 留学教育的意义
  • “中体西用”思想与张之洞的《劝学篇》
• 近代教育体系的建立
  • 早期改良派的教育主张
    • 全面学习西学
    • 改革科举制度
    • 建立近代学制
    • 倡导女子教育
  • 维新派的教育实践
    • 兴办学堂
    • 兴办学会与发行报刊
  • 百日维新中的教育改革
    • 创办京师大学堂
    • 改革科举制度
    • 实力讲求西学，普遍建立新式学堂
  • 康有为的教育思想
    • 维新运动中的教育改革主张
    • 《大同书》中的教育思想
  • 梁启超的教育思想
    • “开民智”“伸民权”与教育作用
    • 培养“新民”的教育目的
    • 论学制
    • 论师范教育、女子教育和儿童教育
  • 严复的教育思想
    • “鼓民力”“开民智”“新民德”的“三育论”
    • “体用一致”的文化教育观
  • 清末新政时期的教育改革
    • 壬寅学制和癸卯学制的颁布
    • 废科举，兴学堂
    • 建立教育行政体制
    • 制定教育宗旨
  • 清末的留学教育
    • 留日教育
    • “庚款兴学”与留美教育
• 近代教育体制的变革
  • 民国初年的教育改革
    • 制定教育方针
    • 颁布学制
    • 颁布课程标准
  • 蔡元培的教育思想与实践
    • 蔡元培与资产阶级革命教育
    • “五育”并举的教育方针
    • 改革北大的教育实践
    • 教育独立思想
  • 新文化运动时期和20C20s的教育思潮与教育改革运动
    • 新文化运动促进教育改革
    • 平民教育思潮
    • 工读主义教育思潮
    • 职业教育思潮
    • 实用主义教育思潮
    • 科学教育思潮
    • 国家主义教育思潮
    • 学校教学改革与实验
  • 教会教育的扩张与收回教育权运动
  • 1922年“新学制”
    • “新学制”的七项标准
    • “新学制”的体系和特点
    • “新学制”的课程标准
    • “新学制”的评价
  • 新民主主义教育的发端
    • 早期马克思主义者的教育思想
    • 中国共产党领导下的工农教育与干部学校
    • 国共合作时期的黄埔军校
• 南京国民政府的教育
  • 教育宗旨与教育方针的变迁
    • 党化教育
    • “三民主义”教育宗旨
    • “战时须作平时看”的教育方针
  • 教育制度改革
    • 大学院和大学区制的试行与终结
    • “戊辰学制”的颁布
  • 学校教育发展
    • 初等教育
    • 中等教育
    • 高等教育
    • 抗战时期的学校西迁
  • 学校教育的管理措施
    • 训育制度
    • 中小学校的童子军训练
    • 高中以上学生的军事训练
    • 中学毕业会考
• 中国共产党领导下的革命根据地教育
  • 新民主主义教育方针的形成
    • 苏维埃文化教育总方针
    • 抗日战争时期中国共产党的教育方针政策
    • “民族的、科学的、大众的”文化教育方针
  • 干部教育
    • 在职干部教育
    • 干部学校教育
    • “抗大”
  • 群众教育
  • 普通教育
    • 根据地的小学教育
    • 解放区中小学教育的正规化
  • 革命根据地教育的基本经验
• 现代教育家的教育理论与实践
  • 杨贤江与马克思主义教育
    • 论教育本质
    • 论教育功能
    • “全人生指导”与青年教育
  • 黄炎培与职业教育
    • 提倡“学校采用实用主义”
    • 职业教育的探索
    • 职业教育思想体系
  • 晏阳初与乡村教育实验
    • 定县调查与对中国农村问题的分析
    • “四大教育”与“三大方式”
    • “化农民”与“农民化”
  • 梁漱溟与乡村教育建设
    • 乡村建设与乡村教育理论
    • 乡村教育的组织与实施
  • 陈鹤琴与“活教育”
    • 幼儿教育和儿童教育探索
    • “活教育”实验
    • “活教育”思想体系
  • 陶行知与生活教育
    • “生活教育”实践
    • “生活教育”理论体系
• 理学教育思想的批判与反思
  • 理学教育思想的批判
  • 黄宗羲公其非是于学校
  • 颜元的教育思想
    • 颜元与漳南书院
    • “实德实才”的培养目标
    • “六斋”与实学的教育内容
    • “习行”的教学方法
• 理学教育思想和学校的改革与发展
  • 科举制度的演变与官学的改革
    • 科举制度的演变
    • 科举制度对学校的制约
    • 宋、元、明、清的文教政策与官学体制
    • 北宋三次兴学与“三舍法”
    • 分斋教学法
    • 积分法
    • 六等黜陟法
    • 监生历事
    • 社学
  • 书院的发展
    • 产生与发展
    • 《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨
    • 东林书院与书院讲会
    • 诂经精舍、学海堂与书院学术研究
    • 书院教育的特点
  • 私塾与蒙学教材
    • 发展与种类
    • 私塾教育的特点
    • 蒙学教材的发展、种类和特点
  • 朱熹的教育思想
    • 朱熹与《四书章句集注》
    • “存天理，灭人欲”与教育作用
    • 论小学和大学教育
    • 朱子读书法
  • 王守仁的教育思想
    • “致良知”与教育作用
    • 随人分限所及”的教育原则
    • 论教学
    • 论儿童教育
• 封建国家教育体制的完善
  • 魏晋南北朝官学的变革
    • 西晋国子学
    • 南朝宋“四馆”
    • 南朝宋“总明观”
    • 北魏官学
  • 隋唐时期教育体系的完备
    • 文教制度的探索与稳定
    • 政府教育管理机构和体制的确立
    • 中央和地方官学体系的完备
    • 私学的发展
    • 学校教育制度的特点
  • 科举考试制度的建立
    • 科举制度的产生
    • 科举考试的程序、科目与方法
    • 科举制度与学校教育的关系
    • 科举制度的影响
  • 中外教育交流
    • 新罗
    • 日本
  • 颜之推的教育思想
    • 颜之推与《颜氏家训》
    • 论士大夫教育
    • 论家庭教育
  • 韩愈的教育思想
    • 重振儒学的卫道者
    • “性三品说”与教育作用
    • 关于人才的培养与选拔
    • 论师道
• 儒学独尊与读经做官模式的初步形成
  • 秦代的教育政策与措施
    • 统一文字
    • 严禁私学
    • 吏师制度
  • 独尊儒术
  • 汉代的学校
    • 官学
    • 私学
  • 察举制度
  • 董仲舒的教育思想与实践
    • 《对贤良策》与三大文教政策
    • 论人性与教育作用
    • 论道德教育
  • 王充的教育思想与实践
    • 对谶纬神学的批判
    • 教育作用与培养目标
    • 论学习
• 私人讲学的兴起和传统教育思想的奠基
  • 私人讲学的兴起与诸子百家私学的发展
    • 私人讲学的兴起
    • 诸子百家私学的发展
  • 齐国的稷下学宫
    • 历史条件
    • 性质
    • 特点
    • 历史意义
  • 孔丘的教育思想与实践
    • 私学与六经
    • 教育作用
    • 教育对象
    • 教育目的
    • 教育内容
    • 教育方法
    • 道德教育
    • 论教师
    • 历史影响
  • 孟子的教育思想
    • 孟子和思孟学派
    • 性善论与教育作用
    • 明人伦与教育目的
    • “大丈夫”的人格理想
    • “深造自得”的教学思想
  • 荀况的教育思想
    • 荀况与“六经”的传授
    • “性恶论”与教育作用
    • 以“大儒”为培养目标
    • 以儒经为教学内容
    • “闻见、知、行”结合的学习过程与方法
    • 论教师
  • 墨家的教育思想
    • “农与工肆之人”的代表
    • 素丝说与教育作用
    • 以“兼士”为培养目标
    • 以科技和思维训练为特色的教育内容
    • 主动、创造的教育方法
  • 道家的教育思想
    • 老庄对社会文明的批判
    • “法自然”与教育作用
    • 逍遥的人格理想
    • 提倡怀疑的学习方法
  • 法家的教育思想与实践
    • 提倡耕战
    • “人性利己说”与教育作用
    • 禁诗书与“以法为教”
    • 禁私学与“以吏为师”
  • 战国后期的教育论著
    • 《大学》
    • 《中庸》
    • 《学记》
    • 《乐记》
• 官学制度的建立和“六艺”教育的形成
  • 学校萌芽的传说
    • 学校类型
    • 学校萌芽产生的条件
  • 西周的教育制度
    • 学在官府
    • 国学与乡学
    • 小学与大学
    • 家庭教育
  • “六艺”教育
    • 礼、乐、射、御、书、数