中学生认知发展阶段与教育

主要包含皮亚杰的认知发展阶段理论、维果斯基的理论与教育、 个别差异与因材施教等。有需要的朋友赶紧收藏吧！

5.1 中学生认知发展阶段与教育

• 皮亚杰的认知发展阶段理论
  • 发展的实质
    • 动作是感知的源泉和思维的基础
  • 发展的结构
    • 图式
    • 同化
    • 顺应
    • 平衡
  • 皮亚杰的认知发展阶段论
    • 感知运动阶段(0～2岁)
      • 形成了低级的行为图式
      • 获得的客体永恒性
    • 前运算阶段(2～7岁)
      • 泛灵论
      • 自我为中心
      • 思维不可逆、刻板性
      • 没有永恒性
      • 集中化思维
    • 具体运算阶段(7～11岁)
      • 去自我中心性(去中心化)
      • 可逆性
      • 能够进行简单的抽象思维，但需要具体事物的支撑
      • 守恒
    • 形式运算阶段( 11～16岁)
      • 命题推理
      • 假设——演绎推理
      • 类比推理
      • 思维的灵活性
  • 影响发展的因素
    • 成熟
    • 练习和经验
    • 社会性经验
    • 具有自我调节作用的平衡过程
  • 皮亚杰认知发展阶段理论的教育价值
    • 充分认识儿童不是“小大人”是教育获得成功的基本前提
    • 遵循儿童的思维发展规律是教育取得成效的根本保证
• 维果斯基的理论与教育
  • 文化——历史发展理论
    • 微观发生发展层面
    • 个体发生发展层面
    • 种系发生发展层面(系统层面)
    • 社会历史发展层面
  • 心理发展观
    • 随意机能的不断发展
    • 抽象——概括技能的提高
    • 各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构
    • 心理活动的个性化
  • 内化学说
  • 教学和发展的关系
    • 最近发展区
    • 教学走在发展的前面
    • 学习的最佳期限
• 个别差异与因材施教
  • 场独立型与场依存型
    • 场独立型：内在参照
    • 场依存型：外部参照
  • 沉思行与冲动型
    • 沉思型：深思熟虑。特点：速度慢但精度高
    • 冲动型：特点：速度快但精度低
  • 辐合型与发散型
    • 辐合型：答案唯一
    • 分散型：多种答案
  • 系列型和整体型
    • 系列型：一步一步
    • 整体型：考虑全面