教育综合知识导图

教育综合第十一章民国成立初期的教育的知识点包括资产阶级革命派的教育活动、民国初年的教育活动、蔡元培的教育思想，希望梳理的内容对你有所帮助！

第十一章 民国成立初期的教育

• 资产阶级革命派的教育活动
  • 革命派VS改良派
    • 改良：教育救国论者
    • 革命：先革命，后教育
  • 开展教育革命活动
    • 爱国学社、爱国女校
      • 带有革命性质的学校
    • 中华教育会：暗中鼓吹革命
• 民国初年的教育活动
  • 颁布教育标准
    • 《普通教育暂行办法》
      • 初等小学可以男女同校
      • 废除小学读经
      • 废除奖励科举出身
  • 颁布教育方针
    • 五育并举
      • 简介：民国初年 蔡元培 制定的教育方针
      • 目的：养成共和国民健全之人格
      • 内容
        • 军国民教育
        • 实利主义教育
        • 公民道德教育
        • 美感教育
        • 世界观教育
      • 关系
        • 不可偏废
          • 军：体
          • 实：智
          • 公：德
          • 美：辅助德
          • 世：德智体合为一
  • 颁布壬子癸丑学制（1912--1913）
    • 简介：民国初年颁布的学制
    • 学制体系：三段四级
      • 初等教育 7年
        • 初等（4年义务）、高等小学校 男女同校
      • 中等教育 4年
        • 专设女子中学
      • 高等教育
        • 预科 3、本科 3--4、大学院 无年限
      • 师范教育
        • 中、高等教育
          • 专设女子师范教育
      • 实用教育
        • 高级应用型专门人才
    • 特点
      • 以小学--大学教育为骨干，兼重师范+实业
      • 缩短年限，有利于教育普及和平民化
      • 法定教育权，男女平等
      • 毕业奖励科举出身
      • 一年 3学期
    • 局限性
      • 未结合中国国情，中学过短，偏重升学，忽视就业
    • 影响
      • 民国初年 资本主义性质
      • 稳定性
  • 蔡元培改革北大
• 蔡元培的教育思想
  • 五育并举
  • 改革北大
    • 抱定宗旨，改变学风
      • 改变学生观念
        • 抱定宗旨：大学者，研究高深学问也
        • 砥砺德行
        • 敬爱师长
      • 整顿教师队伍
        • 延聘教学热心的教员，学诣第一
      • 发展研究所，广积图书，引导学生的研究兴趣
    • 办学原则：思想自由，兼容并包
      • 教师聘任：学诣为主
      • 开创我国公立大学招生女生的先河
      • 旁听生制度
    • 教授治校，民主管理 目的：
    • 学科与教学体制改革
      • 扩充文理，轻学而重术
      • 沟通文理，废科设系
      • 改年级制为选举制
    • 评价
      • 里程碑
      • 新文化运动 马克思主义传播中心，五四运动策源地，超出教育领域
  • 教育独立思想
    • 背景
    • 内容
      • 教育经费独立：
      • 教育学术与内容独立：教科书
      • 教育行政独立
        • 原因
          • 教育个性 政党抹杀
          • 教育远效 政党近功
          • 教育更迭频繁 影响稳定
      • 教育脱离宗教而独立
        • 进步与守旧
        • 交流
        • 反对帝国主义文化侵略
    • 影响
      • 积极
        • 反对帝国主义国家文化侵略，推动收回教育权运动
        • 摆脱了军阀对教育的控制，维持教育基本生存状态，具有合理性
      • 消极
        • 教育独立在理论与实践中行不通的
  • 大学院与大学区制
    • 简介：南京民国政府时期 蔡元培 教育制度
    • 内容
      • 大学院
        • 中央设立大学院 教育最高学府+教育行政机构
      • 大学区
        • 全国----负责大学区学术，教育行政事物
    • 原因
      • 教育独立思想的体现
        • 目的：教育行政机构学术化
      • 专制独裁：经济落后
    • 结果：失败
      • 忽略了中国的国情
    • 评价
      • 理想过高--反倒使学术机构官僚化
      • 忽略中小学的需要，遭受平民的强烈反对