导图社区 2.4 德育的实施途径
这是一篇关于2.4 德育的实施途径的思维导图，德育的实施途径是多种多样的，旨在全面培养学生的道德品质和社会责任感。
这是一篇关于人际关系的思维导图，主要内容包括：小学生人际关系的发展，影响人际关系的因素，人际关系需要理论（舒茨），基本成分，定义。人际关系:人与人在相互交往过程中所形成的社会心理关系(心理关系或心理距离)，其发展变化取决于交往双方社会需要满足的程度。
这是一篇关于学习迁移的思维导图，主要内容包括：影响学习迁移的三个认知结构变量，迁移的影响因素，迁移理论，迁移类型，学习迁移含义。
这是一篇关于3.7学习动机的思维导图，主要内容包括：学习动机的激发，耶克斯一多德森定律，学习动机理论，学习动机分类，学习动机定义。
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2.4 德育的实施途径
政治课与其他学科教学
这是学校有目的、有计划、有系统的对学生进行德育的基本途径
德育课程的类型
学科性德育课程
德育隐性课程
学科活动课程
德育课程的特点
育德性
德育的根本特性
体悟性
学科特色与德育优势功能发挥
人文学科凸显德育的精神性
自然学科凸显德育的神圣性
艺术学科凸显德育的享用性
课外和校外活动
劳动
共青团、少先队、学生会组织的活动
班主任工作
特殊途径
家庭教育
社会教育
学校、家庭、社会三结合，形成教育合力
学校教育占主导地位
