导图社区 4.1 中小学课外、校外活动
这是一篇关于4.1 中小学课外、校外活动的思维导图，课外活动是指学校在课堂教学之外有目的、有计划、有组织地开展各种有意义的教育活动/它是学生课余生活的良好形式。
这是一篇关于人际关系的思维导图，主要内容包括：小学生人际关系的发展，影响人际关系的因素，人际关系需要理论（舒茨），基本成分，定义。人际关系:人与人在相互交往过程中所形成的社会心理关系(心理关系或心理距离)，其发展变化取决于交往双方社会需要满足的程度。
这是一篇关于学习迁移的思维导图，主要内容包括：影响学习迁移的三个认知结构变量，迁移的影响因素，迁移理论，迁移类型，学习迁移含义。
这是一篇关于3.7学习动机的思维导图，主要内容包括：学习动机的激发，耶克斯一多德森定律，学习动机理论，学习动机分类，学习动机定义。
社区模板帮助中心，点此进入>>
英语词性
法理
刑法总则
【华政插班生】文学常识-先秦
【华政插班生】文学常识-秦汉
文学常识：魏晋南北朝
【华政插班生】文学常识-隋唐五代
民法分论
日语高考動詞の活用
第14章DNA的生物合成读书笔记
4.1 中小学课外、校外活动
课外活动的概念、特点和意义
概念
课外活动是指学校在课堂教学之外有目的、有计划、有组织地开展各种有意义的教育活动/它是学生课余生活的良好形式
课外互动不包括选修课和自习课
课外活动和校外活动是整个学校教育体系中的一个重要组成部分，是课堂教学的必要补充，是实行教育目的的重要途径
课外教育是正规的教育活动；课外教育与课堂教学在教育目的上是一致的
特点
选择性和自愿性
这是与课堂教学的根本区别
伸缩性和广泛性
活动内容
灵活性和多样性
活动形式
独立性和自主性
参与性和实践性
轻松性与娱乐性
竞争性与激励性
意义
有利于学生开阔眼界，获取新知识
是对青少年实施因材施教、发展个性特长的广阔天地
有利于发展学生的智力，培养各种能力
是进行思想品德教育的重要途径
可以使学生的身心得到积极的休息，促使学生身心得到健康发展
课外活动的内容应正确，活动的形式要符合学生的特点，这要求课外活动应具有 科学性
学校课外活动的基本内容
社会实践活动
学科活动
学科活动是课外活动的主体部分
科学技术活动
文学艺术活动
体育活动
社会公益活动
课外阅读活动
学校课外活动的组织形式
按活动人数和规模分
群众性活动
全校性或校际性，有全班性的或班际性的
小组活动
小组活动是课外活动的主要组织形式
种类
学科小组
科技小组
艺术小组
体育小组
劳动技术小组
人数：10-20人为宜
个人活动
根据时间长短划分
长期性活动
短期性活动
训练班、演出队、科技制作、“科技活动月”、宣传周
临时性活动
报告、讲座、竞赛、展览、表演、调查、参观、劳动
根据活动场地划分
室内活动
室外活动
体育锻炼、校园劳动
校外活动
调查、访问专家、社会服务
根据活动技能划分
接受性活动
创造性活动
科技制作、科学实验、制作练习
训练性活动
文娱、体育训练
课外、校外活动的基本要求
要有明确的目的性与周密的计划性
要有科学性、知识性与趣味性
要发挥学生的自主性与创造性
要面向全体学生，贯彻因材施教
要充分利用当地条件
