商代：学校有“大学”“小学”“庠”“序”等（根据不同年龄学生的教育要求，划分不同教育阶段）；瞽宗——商代大学特有的名称
西周：政教合一，显著特征是"学在官府""学术官守"；学校教育制度发展比较完备，有“国学”“乡学”之分；基本学科：六艺，礼乐射御书数，礼乐教育是中心
春秋战国：官学衰微，私学兴起，稷下学宫是养士的缩影，由官家举办、私家主持，特点：学术自由；私学的发展是我国教育史文化史的里程碑，促成了百家争鸣的社会盛况。
两汉：“罢黜百家，独尊儒术”，实行思想专制的文教政策；太学是当时的最高教育机构；东汉灵帝设立鸿都门学--文学艺术的专门学校；地方官学通常称为郡国学或郡县学，其发展始于景帝末年、武帝初年的“文翁兴学”
隋唐：选士制度上采取科举制；六学（国子学、太学、四门学、律学、书学、算学）二馆（崇文馆、弘文馆）组成中央官学的主干
宋、明、清：程朱理学经元明清发展成为国家的统治思想；基本教材及考试依据：四书五经（四书：大学、中庸、论语、孟子；五经：诗、书、礼、易、春秋）；宋代书院盛行（萌芽于唐，集教学、研究、出版为一体，正式的教育制度：朱熹《白鹿洞书院揭示》；明代以后，八股文成为固定格式；1905（清光绪三十一年）科举制废除
