教育学及其产生与发展

这是一篇关于教育学及其产生与发展的思维导图，教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

教育学及其产生与发展

内涵

定义：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。教育学的根本任务是揭示教育规律；教育问题是推动教育学发展的内在动力；教育规律是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系。最基本的规律有两条：一是关于教育与社会发展关系的规律，我们称之为教育的外部关系规律；二是关于教育和人的发展关系的规律，我们称之为教育的内部关系规律

研究对象：三种说法一是“教育现象”，二是“教育问题”，三是“教育现象和问题”（单选选最佳--教育问题）

其他考点

教育学与教育的关系：（1）教育实践孕育了作为一门知识的教育学。教育学作为一门知识的历史要比教育学作为一门学科的历史悠久；（2）教育实践规训了作为一门学科的教育学

教育学与教育科学的关系

教育学是庞大教育科学体系中的基础学科

普通教育学是师范院校的一门公共必修课，是理论性和应用性相结合的学科

教育学发展过程中存在“源”和“流”的关系问题：“源”指教育实践，“流”指某一教育理论形成后，就成为影响以后教育思想发展的“流”

教育学的三大研究价值：反思日常教育经验；科学解释教育问题；沟通教育理论与实践（反课时）

教育学对教育活动现象及其问题的关注与研究和对教育本质的揭示：注重揭示教育的规律；注重探讨教育的价值；重视探讨教育的艺术（归家属）

教育学的发展概况

萌芽

中国

西方

独立形态

多元化

现代化