第十一章 能力

这是一个关于第十一章 能力的思维导图，是一种心理特征、是顺利实现某种活动的心理条件。

能力

• 能力的一般概念
  • 定义
    • 是一种心理特征、是顺利实现某种活动的心理条件
    • 能力不是指现在的成就，而是指个体具有的潜力和可能性。
  • 能力与知识、技能的关系
    • 知识
      • 人脑对客观事物的主观表征
    • 技能
      • 人们通过联系而获得的动作方式和动作系统
    • 能力的基础
    • 正确理解三者关系的意义
  • 能力、才能、天才
    • 才能
      • 结合在一起的能力
    • 天才
      • 能力的高度发展
      • 是能力的独特结合，使人可以顺利地、独立地、创造性地完成某些复杂的活动。
• 能力的种类和结构
  • 能力的种类
    • 一般能力和特殊能力
      • 一般能力
        • 在不同种类的活动中都会表现出来的能力
          • 核心：抽象概括力
      • 特殊能力
        • 在某种专业活动中表现出来的能力
    • 模仿能力和创造能力
    • 流体能力和晶体能力
      • 流体能力
        • 在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力（天赋）；20多岁达到顶峰
      • 晶体能力
        • 需要经过教育培养，掌握社会文化经验而获得智力（后天）；一生都在发展
    • 认知能力、操作能力、社交能力
      • 认知能力
        • 人脑加工、储存和提取信息的能力——智力
      • 操作能力
        • 人们操作自己的肢体以完成各项活动的能力
      • 社交能力
        • 人们在社交活动中表现出来的能力
    • 情绪理解、控制和利用能力
      • 情绪智力
  • 能力的结构
    • 能力结构的传统理论
      • 二因素理论
        • 斯皮尔曼
          • 一般能力（一般因素）：G因素
            • 代表人的心理的基本潜能，决定一个人能力低的主要因素
          • 特殊能力（特殊因素）：S因素
            • 人们完成某些特定任务或活动所必需的
      • 群因素理论
        • 瑟斯顿
          • 很多基本能力因素（7种主要因素）
            • 语词理解
            • 语词流畅
              • 迅速、正确地进行词义联想的能力
            • 数字运算
            • 空间关系
            • 联想记忆
            • 知觉速度
              • 迅速辨别事物异同的能力
            • 一般推理
              • 根据经验做出归纳推理
            • 二阶因素
      • 三维结构模型
        • 吉尔福特
          • 内容
            • 智力活动的对象或材料
          • 操作
            • 智力活动的过程
          • 产物
            • 智力操作的结果
          • 5×5×6＝150种→180
            • 推动智力测验理论
    • 能力结构的新理论
      • 多元智力理论
        • 加德纳
          • 智力内涵由8种相对独立的智力成分
            • 言语智力
            • 逻辑—数学智力
            • 空间智力
              • 认识环境、辨别方向的能力
            • 音乐智力
            • 运动智力
            • 人际智力
            • 自知智力
              • 认识自己并选择自己生活方向的能力
            • 自然智力
              • 认识、感知自然界事物的各种能力
            • 人是多面的
      • 三元智力理论
        • 斯腾伯格
          • 智力成分亚理论
            • 元成分
              • 核心：计划、控制、决策
            • 操作成分
            • 知识获得成分
            • 最早形成和最为完善的部分，揭示了智力活动的内在机制
          • 智力情境亚理论
            • 认为智力指获得与情境拟合的心理活动
              • 有目的的适应环境
              • 塑造环境
              • 选择新环境
          • 智力经验亚理论
            • 处理新任务和新环境时所要求的能力
            • 信息加工过程自动化的能力
      • 智力的PASS模型
        • P：计划
        • • S：同时性加工
          • S：继时性加工
          • 信息加工系统
        • A：注意
• 能力的测量
  • 一般能力测验
    • 智力测验由来
      • 世界上第一个正式心理测验：比纳—西蒙智力量表
    • 斯坦福—比纳量表
      • 智龄
      • 智商（斯特恩）
        • 公式（只适用于小孩）比率智商
    • 韦克斯勒智力量表
      • 韦氏成人
      • 韦氏儿童
      • 韦氏学前儿童
      • 离差智商
        • 公式：IQ＝100+15Z
  • 特殊能力测验和创造力测验
    • 特殊能力测验
      • 西肖尔
    • 创造力测验
      • 与智力测验的区别
      • 智商与创造力之间相关性较低
• 情绪智力
  • 情商
  • 情绪智力理论
    • 情绪智力的结构模型（梅耶和萨洛维）
      • 情绪知觉、评价和表达能力
      • 情绪对思维的促进能力
      • 理解、分析情绪，运用情绪知识的能力
      • 对情绪自我调节的能力
    • 情绪胜任力模型（戈尔曼—《情绪智力》）
    • 情绪和社会智力结构模型（巴昂）
  • ECI
    • 当事人、同事，上下级同时测
• 能力发展与个体差异
  • 能力发展的一般趋势
  • 能力发展的个体差异
    • 能力发展水平的差异
      • 智力超常者和智力落后者
      • 智力超常的原因
        • 自然素质
        • 后天环境和教育
    • 能力表现早晚的差异
    • 能力结构的差异
    • 能力性别的差异（不表现再在一般智力因素，反映在特殊智力因素）
      • 数学能力
      • 言语能力
      • 空间能力
  • 能力形成的原因和操作
    • 遗传的影响
    • 环境和教育对能力形成的影响
      • 产前环境：怀孕年龄（唐氏综合征）
      • 早期经验
      • 学校教育
    • 实践活动的影响
    • 人的主观能动性的影响
• 鲁利亚机能系统
  • 行为调节
  • 信息接受加工系统
  • 动力系统