导图社区 蒙台梭利的学前教育思想
这是一个关于蒙台梭利的学前教育思想的思维导图
这是一个关于高宽课程美 戴维·韦卡的思维导图,高宽课程的理论基础广泛,主要基于皮亚杰的认知发展理论,同时也吸收了其他关于儿童及早期教育研究的理论。例如,它强调儿童通过直接经验进行学习,这与皮亚杰的“动作是知识的源泉”的观点相契合。
这是一个关于蒙台梭利课程及方案的思维导图,蒙台梭利课程及方案是一套以儿童为中心、注重实践体验和社会交往的幼儿教育体系,旨在通过丰富多样的教学内容和方法,促进儿童的全面发展。
这是一个关于幼稚园行为课程张雪门的思维导图,张雪门是中国现代幼儿教育事业的宗师,其教育思想和实践对幼儿教育领域产生了深远的影响。他提出的“幼稚园行为课程”理论,强调通过儿童的实际行为来获取知识,培养儿童的直接经验。
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根据孩子发展规律指定的运动计划
蒙台梭利生平时间轴
蒙台梭利家庭方案
《爱和自由》孙瑞雪
现代学前教育思想脑图
近现代教育思想家--福禄培尔、蒙台梭利
《童年的秘密》读书笔记
《捕捉儿童敏感期》读书笔记
蒙台梭利儿童教育手册
蒙台梭利
蒙台梭利的 学前教育思想
儿童观
双重 胚胎期
生理 胚胎期
母体内
心理 胚胎期
个体与环境
吸收性 心智
自主从环境 吸收一切信息
敏感期
对特定环境刺激的敏感时期
特定的敏感期与特定年龄阶段相系
敏感期结束后难以学习
阶段性
连续性、阶段性
三个阶段
教育观
教育 环境观
有准备的环境
教师
自由与纪律
自由是纪律的基础
自由不等于放任
纪律在有准备的环境中形成
工作与 材料
儿童自由选择的有趣的活动
儿童存在“工作欲”
提供动手材料
论教育内容
感觉教育
读、写、算练习
实际生活联系
教师观
观察者
有建设的观察
何时进行和何种程度的干预
研究者
儿童
儿童的活动
环境 创建者
感官区
生活区
数学区
语文区
科学文化区
指导者
示范者
引导者
维持良好工作环境 阻止不良行为
历史地位及影响
最伟大的教育家之一
儿童世纪的代表
非议
感官训练机械呆板
把现实活动和想象活动对立
提早学习读、写、算