导图社区 意大利瑞吉欧幼儿教育体系与课程方案
这是一个关于意大利瑞吉欧幼儿教育体系与课程方案的思维导图,意大利瑞吉欧幼儿教育体系与课程方案以儿童为中心,强调儿童的自主性和探索性,通过项目活动和其他多样化的活动,促进儿童的全面发展。同时,它也非常注重家长的参与和合作,以及教师角色的转变。
这是一个关于高宽课程美 戴维·韦卡的思维导图,高宽课程的理论基础广泛,主要基于皮亚杰的认知发展理论,同时也吸收了其他关于儿童及早期教育研究的理论。例如,它强调儿童通过直接经验进行学习,这与皮亚杰的“动作是知识的源泉”的观点相契合。
这是一个关于蒙台梭利课程及方案的思维导图,蒙台梭利课程及方案是一套以儿童为中心、注重实践体验和社会交往的幼儿教育体系,旨在通过丰富多样的教学内容和方法,促进儿童的全面发展。
这是一个关于幼稚园行为课程张雪门的思维导图,张雪门是中国现代幼儿教育事业的宗师,其教育思想和实践对幼儿教育领域产生了深远的影响。他提出的“幼稚园行为课程”理论,强调通过儿童的实际行为来获取知识,培养儿童的直接经验。
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英语词性
法理
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意大利瑞吉欧 幼儿教育体系 与课程方案
理论基础
欧美主流进步主义
皮亚杰、维果茨基等建构主义的心理学
儿童观
儿童是具有充分生产和发展权利的人
儿童是主动的学习者
儿童具有巨大的潜能
儿童天生都是艺术家
教育观
不仅追求外在的目标, 要更多注重内在的品质
反对传统的单向输出, 把语言文字作为获取知识的捷径
强调儿童与同伴的相互作用及其价值
在“教”与学中更尊重后者
在儿童的探索活动中, 教师不能过多地介入
幼儿学校是社会生态大系统 中的一个组成部分
环境是重要的教育因素
课程
课程目标
为幼儿带来更多的 可能性去创新和发现
课程内容
没有明确规定好 预先设计好
课程组织与实施
项目活动
弹性计划
小组活动
合作教学
记录的支持
视觉与图像 语言的运用
教师的角色
倾听者,观察者,伙伴与向导 记录者与研究者,实践的反思者