导图社区 古罗马的教育
考研教育综合外国教育史第二章古罗马的教育笔记，主要有共和时期的教育、帝国时期的教育和教育思想代表著作三部分内容。
这张思维导图讲述了教育心理学-罗杰斯的人本主义学习理论的知识，系统归纳了基础理论、罗杰斯的人本理论等知识，方便大家记忆和学习。
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古罗马的教育
共和时期的教育
早期
教育机构
家庭教育---家长制
教育目的
农民一军人
家庭教育内容
以道德--公民教育 背诵《十二铜表法》
教育方式
机械
教育性质
家庭教育
后期
希腊式学校+拉丁语学校
初等教育：初级学校“卢达斯”
中等教育：文法学校
高等教育：修辞学校、雄辩术学校
雄辩家
教育内容
初等教育：读、写、算、《十二铜表法》
中等教育：希腊语、拉丁语、广泛学科
高等教育：知识广泛，主要是培养雄辩家
教育方法
私立教育
帝国时期的教育
拉丁语学校
培养忠于帝国的官吏和顺民
拉丁文法和拉丁文学逐渐压倒了希腊文法、希腊文学
形式主义的分析教学法盛行
其他
建立了统一的教育制度，有了国立学校
国家委派教师
出现了私立法律学校和医护学校
形式主义机械
教育思想
西塞罗《论雄辩家》
必须具备广博的知识
雄辩家应该具有修辞学方面的特殊修养
雄辩家应具有优雅的举止和文雅的风度
培养方法
练习和模拟---模拟演说训练，勤于写作
“人道”的教育思想
条件
充分发挥人的特点
要有仁爱、礼让、同情之心
具有文化思想
昆体良《雄辩术原理》
西方最早关于教育、教学的著作
教育观
教育目的：培养善良而精于雄辩的人
教育作用：遵循学生的天性，充分肯定教育的巨大作用
教育任务
德行是雄辩家的首要品质
学校教育优于家庭教育
重视学前教育
教学观
教学组织形式：分班教学（班授的萌芽）
课程设置：专业知识应建立在广博的普通教育之上
教学方法：启发诱导、提问解答
教学原则：量力性原则、劳逸结合原则、因材施教原则
教师观
教师应该具备全面的素质
德才兼备
宽严相济
不能吝啬表扬，也不能滥用惩罚
应该懂教学艺术，教学要简明扼要，明白易懂，深入浅出
应注意儿童的个体差异，因材施教
