导图社区 第一章什么是教育
第一章什么是教育
《教育学》第一章思维导图，教育，从广义上讲，是指一切有目的地增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动。这包括家庭教育、社会教育和学校教育等多种形式。狭义的教育则专指学校教育，即教育者根据一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者进行身心影响，以促进其朝着期望方向变化发展的活动。
编辑于2024-08-05 15:25:21- 历史发展
- 第五章教育制度
教育制度是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。它包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织；二是教育机构与组织赖以存在和运行的规则，如各种相关的教育法律、规则、条例等。教育制度具有客观性、规范性、历史性和强制性等特点。
- 第四章教育的目的
教育目的是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。它是根据一定社会的政治、经济和文化科学技术发展的要求和受教育者的身心发展规律提出来的，反映了一定社会对受教育者的要求。
- 第三章教育与社会的发展
这是一篇关于第三章教育与社会的发展的思维导图，生产力对教育的影响：生产力发展水平从根本上决定着教育发展水平的高低，制约着教育的目的、规格、规模、数量、结构和速度，以及教育的内容、课程设置、组织形式、管理体制、手段和方法。
第一章什么是教育
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- 第五章教育制度
教育制度是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。它包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织；二是教育机构与组织赖以存在和运行的规则，如各种相关的教育法律、规则、条例等。教育制度具有客观性、规范性、历史性和强制性等特点。
- 第四章教育的目的
教育目的是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。它是根据一定社会的政治、经济和文化科学技术发展的要求和受教育者的身心发展规律提出来的，反映了一定社会对受教育者的要求。
- 第三章教育与社会的发展
这是一篇关于第三章教育与社会的发展的思维导图，生产力对教育的影响：生产力发展水平从根本上决定着教育发展水平的高低，制约着教育的目的、规格、规模、数量、结构和速度，以及教育的内容、课程设置、组织形式、管理体制、手段和方法。
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