导图社区 教育综合 教育学原理
教育及其产生与发展,广义:是指能增进人的知识技能、品德思想、健康体质的一切的教育活动,无论是正规的还是非正规的;零散的还是系统的;有指导教师的还是自学的,都是教育。教育的本质是促人向善。
这是一篇关于3.融合教育和随班就读的思维导图,主要内容包括:回归主流和融合教育的关系,一体化,融合教育,全纳教育,资源教室方案(模式),随班就读,正常化。
这是一篇关于2.特殊教育的概念及其历史的发展的思维导图,主要内容包括:教育安置方式,最少限制环境,特殊教育发展简史,适应行为,我国义务教育阶段特殊教育的安置方式,特殊教育的发展趋势,特殊教育,早期干预,个别差异。
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英语词性
法理
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第14章DNA的生物合成读书笔记
教育及其产生与发展
教育的概念
教育描述的类型
教育的定义
教育是一种培养人的活动
教育的隐喻
教育是太阳
教育的口号
一切为了孩子,为了孩子一切
教育定义的分类
描述性定义
教育的对象的定义、教育对象适用的定义
纲领性定义
社会规定教育是
规定性定义
作者自己定义的
教育概念的内涵和外延
教育有广义和狭义之分
广义:是指能增进人的知识技能、品德思想、健康体质的一切的教育活动,无论是正规的还是非正规的;零散的还是系统的;有指导教师的还是自学的,都是教育。教育的本质是促人向善。
狭义:学校教育,是指按照一定的现实要求和未来需要,有组织、有目的、有计划的培养人的活动,帮助人增长知识、获得技能、发展思想品德,提高适应能力和自身修养的教育。
教育的类型
正规教育和非正规教育
家庭教育、学校教育和社会教育
教育的结构和功能
教育结构
教育者
教育活动的主导,教师,帮助人实现个性化和社会化
受教育者
教育中的学习者,学习知识技能,磨砺德行
教育中介系统
实现教育的一切,教材、设施等
教育系统
教育是社会子系统之一
教育功能
对个人和对社会
对个人:促进个体个性化和社会化,个体谋生和享乐
对社会:促进社会政治、经济、文化发展,社会流动,社会变迁
正向功能和负向功能
显性功能和隐性功能
教育的起源理论学说
生物起源
乐图尔诺、沛·西能
生物本能
心理起源
孟禄
儿童对成人行为的无意识模仿
劳动起源
马克思主义学者
劳动
教育的发展
原始社会
阶级性
与生产劳动相分离
古典人文学科
个别教育
近代社会
国家化
普及化
世俗化
法制化
制度化
现代社会
全面发展的人
普及化制度化
与生产劳动紧密结合
人文和科学并进
法制化和民主化
开放性和整体性
中特教育
教育普及
教育公平
教育服务国家发展
子主题