导图社区 大学生学习心理
高校教资 高等教育心理学第三章,结合了多种学习理论,如布鲁姆、奥苏伯尔以及加涅的学习分类,这些理论为理解不同类型的学习提供了理论依据。
高校教师教师资格证内容《高等教育心理学》第七章 大学生群体心理与人际关系 主要知识点思维导图,包含群体心理、人际关系、人际交往能力的培养与提升。
高等教育心理学、高校教师、教资第三章,涉及到学生的学习策略、学习理论、学习迁移等多个方面。介绍详细,知识全面,希望可以对大家有所帮助!
高校教师资格 笔试 高等教学心理学,将知识点进行了归纳和整理,涉及到多个方面,包括学习策略、学习理论、学习迁移,帮助学习者理解和记忆。
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大学生学习心理
概述
定义
分类
布鲁姆的学习分类
教育目标三大领域
认知领域
知识
领会
应用
低阶思维
分析
综合
评价
高阶思维
六个层次
情感领域
动作技能领域
加涅的学习分类
信息加工学派
学习层次分类
信号学习
巴普洛夫经典条件反射的学习
刺激—反应学习
斯金纳操作条件反射的学习
连锁学习
两个以上的刺激反应的连结
言语联想学习
语言刺激与反应行为
辨别学习
识别异同并作出不同反应
概念学习
对一类事物的共同属于或本质特征做出反应
规则学习
概念与概念之间的关系
解决问题学习
应用规则解决问题
依据学习的复杂程度分为8个层次
学习结果分类
言语信息学习
符号记忆
事实的知识
有组织整体的知识
是什么
智力技能学习
怎做做
认知策略学习
怎么学
动作技能学习
通过练习获得
态度学习
对人、对事、对物、对己的反应倾向
奥苏伯尔的学习分类
机械学系
死记硬背等
意义学习
当前知识与已有知识建立联系
维度1:根据学习材料与学习者原有知识结构
接受学习
直接、定论
发现学习
非直接、独立发现
维度2:根据学习的方式
冯忠良的学习分类
知识的学习
领会、巩固、应用
技能的学习
心智技能和操作技能
社会规范的学习
外在-内在
依据学习内容
特点
学习内容的专业性
从一般性基础知识转向专业知识技能学习
学习层次的高阶性
从低阶思维为主的接受学习转向以高阶思维为主的探究学习
学习过程的自主性
从以教师为主的被动学习转向以自我选择、自我调控、自我激励为特征的自主学习
学习途径的多样性
从以课堂听课为主转向以课堂学习和课外学习相结合的多样化途径的学习
学习目标的综合性
从以应试为主转向以提升综合素质为主
学习理论
联结理论
认知理论
建构主义理论
人本主义理论
主题
浮动主题