教育目的

这是一个关于教育目的的思维导图，教育目的是指教育主体对于其所希望达成的结果的设定，即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。

教育目的

• 概念
  • 把受教育者培养成什么养的人，是培养人的质量规格标准
  • 广义：人们对受教育者的期望
  • 狭义：国家提出的教育总目的
• 内容
  • 培养人的身心素质 核心
  • 培养人的社会价值
• 成次结构
  • 教育目的（国家）→培养目标（学校）→课程目标（学科）教学目标（课堂）
• 教育方针
  • 总指导，总方向
  • 内容：教育的性质和服务方向 教育目的（核心，基本） 实现教育目的的基本途径
  • 与教育目的的关系
    • 联系：“为谁培养人”“培养什么养的人”
    • 区别：
      • 概念：教育目的，学术概念 教育方针，政治概念
      • 目标：教育目的，对人的培养 教育方针，办什么样的教育，怎样办教育，怎样培养人
      • 教育方针具有强制性
• 分类
  • 作用特点：价值性教育目的，功用性教育目的
  • 要求特点：终极性教育目的（理想），发展性教育目的（现实）
  • 实际所重视的程度
    • 正式决策的教育目的，非正式决策的教育目的
  • 体现的范围
    • 内在的教育目的，外在的教育目的
  • 存在的方式
    • 实然的教育目的（大众性，可操作性，具体化） 应然的教育目的（理论化，概念化，理想化，权威性，统一性）
• 意义
  • 核心，依据，评判标准，出发点，归宿，主导地位，主题，灵魂，最高理想，根本依据
• 作用（功能）
  • 导向，激励，评价，调控，选择
• 依据
  • 特定的社会政治，经济，文化背景→客观
  • 人的身心发展的特点和需要→客观
  • 人们的教育理想→哲学观念，人性假设，理想人格→主观
  • 我国确立教育目的的理论依据马克思关于人的全面发展学说
    • 理论基础：历史唯物主义和剩余价值学说
    • 人的全面发展：空想社会主义《德意志意识形态》
    • 旧式分工造成了人的全面发展
    • 机器大工业产生为人的全面发展提供了基础和可能
    • 社会主义制度是实现人的 发展的社会条件
    • 教育与生产劳动相结合是基本途径
• 确立理论
  • 个人本位论
    • 孟子，卢梭，裴斯泰洛齐，福禄贝尔，马利坦，赫钦斯，奈勒，马斯洛，萨特，罗杰斯，康德 （卢孟露陪驸马喝奶吃披萨）
  • 社会本位论
    • 荀子，柏拉图，赫尔巴特，涂尔干，纳托普，凯兴斯泰纳，孔德，巴格莱 （孔赫凯纳来寻图涂）
  • 教育无目的论
    • 杜威
  • 文化本位论
    • 狄尔泰，斯普兰德，利特
  • 生活本位论
    • 斯兵塞，教育准备生活说 杜威，教育适应生活说
  • 辩证统一论
    • 马克思
  • 宗教本位论
    • 奥古斯丁，托马斯，阿奎那，夸美纽斯（为人的永生做准备）
• 现阶段我国教育目的的基本精神
  • 坚持社会主义方向性
  • 坚持全面发展
  • 培养独立个性
  • 教育与生产劳动相结合 根本途径
  • 注重提高全民素质
  • 版本二
    • 坚持社会主义方向 根本性质和特点
    • 培养劳动者 总要求
    • 德智体等方面全面发展 质量标准
    • 教育与生产劳动相结合 基本途径
• 全面发展教育的组成部分
  • 德育
    • 灵魂与统帅 方向与动力 首位
    • 人生观，世界观，价值观，良好的道德品质，正确的政治观念
  • 智育
    • 前提和支持 认识基础 智力支持 核心
    • 科学文化知识、技能（双基），传授知识，发展技能，培养自主性和创造性
    • 根本任务：培育或发展学生的智慧，尤其是智力
  • 体育
    • 物质基础 现实途径
    • 授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强其意志力的教育
    • 根本任务：增强学生的体质 学校体育基本形式，体育课
    • 功能：健体功能，教育功能，娱乐功能
  • 美育
    • 动力
    • 席勒《美育书 简》世界最早提出 蔡元培，美育代替宗教 王国维最早吧教育引入中国
    • 任务：感受美，鉴赏美，创造美（最高层次）
    • 内容：艺术美育，自然美育，社会美育（生活美），教育美育，科学美
    • 原则：形象性原则，情感性原则，活动性原则，差异性原则，创造性原则
    • 实施途径：课堂教学和课外文化艺术活动，大自然，日常生活
  • 劳动技术教育
    • 综合作用，实践基础
    • 中小学劳动技术教育课每周不少于1课时
  • 全面发展教育各组成部分之间的关系：地位不平衡性，“五育”各有其相对独立性
• 素质教育
  • 三要义：面向全体学生，让学生全面发展，让学生主动发展
  • 特点：全体性（最本质，最根本），全面性，基础性，主体性，发展性，合作性，未来性
  • 内涵
    • 面向全体学生
    • 促进学生全面发展
    • 促进学生个性发展
    • 培养创新精神和实践能力为重点（根本追求，时代特征，核心，本质区别）
  • 任务：一，培养学生的身体素质。二，培养学生的心理素质。三，培养学生的社会素质（最高层）
  • 措施：一，改变教育观念。二，转变学生观。三，加大教育改革力度。四，建立素质教育的保障机制。 五，建立素质教育的运行机制。六，营造良好的校园文化氛围。