教师职业道德

这是一个关于教师职业道德的思维导图，含义及作用:最根本的指导准则和道德要求，贯穿于劳动的始终，道德行为的总和，本质属性，统帅整个教师职业道德体系，衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准，指导、统帅、裁决的作用，忠于人民教育事业，要求全体教师忠诚于社会主义的根本利益。

教师职业道德

• 教师职业道德概述
  • 教师职业道德基本知识
    • 行为规范和必备的品德的总和
    • 构成
      • 教师职业理想 选择和向往，职业态度的基础，精神动力
      • 教师职业责任 职责和任务
      • 教师职业态度 看法和采取的行为
      • 教师职业纪律 应遵守的规章、条例、守则
      • 教师职业技能 教书育人
      • 教师职业良心 道德责任感和道德自我评价能力
      • 教师职业作风 态度和行为
      • 教师职业荣誉 尊严与自豪感
    • 特点 教育专门性，要求双重性（教书，育人），内容全面性，功能多样性，境界的最高层次性， 意识的自觉性，行为的典范性和示范性，影响的广泛性和深远性
    • 功能
      • 版本一 对教师工作的促进功能（通过社会舆论和内心信念来实现，最基本）； 对教育对象的教育功能；对社会文明的示范功能；对教师修养的引导功能
      • 版本二 教育作用，调节作用（最基本，最重要），导向作用，促进作用，评价作用，示范作用
    • 价值 教育价值（客观存在），文化价值（行为规范，文化现象），伦理价值（特殊）
    • 基本原则
      • 含义及作用：最根本的指导准则和道德要求，贯穿于劳动的始终，道德行为的总和，本质属性， 统帅整个教师职业道德体系，衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准，指导、统帅、裁决的作用
      • 忠于人民教育事业，要求全体教师忠诚于社会主义的根本利益
      • 确立依据
        • 必须反映一定的社会经济关系和阶级利益的根本要求
        • 必须符合一般社会道德原则的基本要求
        • 必须反映教师的活动特点
      • 主要内容
        • 教书育人原则 基本职者，遵循教学规律的要求，培养建设中国特色社会主义人才的要求
        • 为人师表原则 根本任务，对自己高标准、严要求，以身作则，身教重于言教，言行一致，表里如一
        • 依法从教原则
        • 教育人道主义原则 现代教育的重要特征， 区别于维护人的依赖关系的封建教育的标志之一
        • 集体主义原则 乐教勤业原则 教育民主原则 人格示范原则
  • 教师职业道德范畴
    • 教师义务
      • 核心任务：落实或践行教育公正与教育仁慈
      • 最主要最基本的道德责任：教书育人
      • 内容
        • 断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平
        • 尽职尽责，教书育人
        • 创设一个良好的内部教育环境
    • 教师良心
      • 道德责任感和道德评价的能力
      • 从形成角度看，首先会受到社会生活和群体的影响
      • 作用：主导作用，监控作用，评价作用
      • 特点：公正性，综合性，稳定性，内隐性，广泛性，层次性高，教育性强（主要特点）
    • 教师公正
      • 教师公正是教师职业道德素养水平的标志
      • 核心是对学生的公平
      • 内容：坚持真理，秉公办事，奖罚分明
    • 教师荣誉
      • 客观评价 自我意识
      • 主要体现：光荣的角色称号，无私的职业特性，崇高的人格形象
      • 作用：调节器，助推器，形成良好师德风尚的重要精神条件
    • 教师威信
      • 形成条件
        • 客观：政治经济地位、道德文化素养、良好社会风气、领导的信任关心和扶持、家长对教师的态度
        • 主观：专业素养，人格魅力，评价手段，师生关系
      • 建立途径
        • 培养自身良好的道德品质
        • 培养良好的认知能力和性格特征
        • 注重良好仪表风度和行为习惯的养成
        • 给学生以良好的第一印象
        • 做学生的朋友与知己
    • 教师人格 道德面貌
    • 教师幸福 精神上的满足
    • 教师仁慈 对学生无条件的爱心和高度的宽容
  • 《中小学教师职业道德规范》
    • 爱与责任是贯穿其中的核心和灵魂
    • 1997年修订 依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表
    • 2008年修订
      • 爱国守法→基本要求
        • 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义
        • 全面贯彻国家教育方针
        • 自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职业权利
        • 不得有违背党和国家方针政策的影响
      • 爱岗敬业→本质要求
        • 忠诚于人民，教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献
        • 对工作高度负责
        • 认真备课上课、批改作业、辅导学生，不得敷衍塞责
      • 关爱学生→灵魂、核心、试金石
        • 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生
        • 对学生严慈相济，做学生的良师益友
        • 保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益
        • 不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生
      • 教书育人→天职，根本任务，最重要、最基本 区别其他职业的显著标志
        • 遵循教育规律，实施素质教育
        • 循循善诱，诲人不倦，因材施教
        • 培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展
        • 不以分数作为评价学生的唯一标准
      • 为人师表→内在要求，区别其他职业道德的显著标志
        • 坚守高尚情操，知荣明耻
        • 严于律己，以身作则
        • 衣着得体，语言规范，举止文明
        • 关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长 主动与家长取得联系
        • 作风正派，廉洁奉公
        • 自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利
      • 终身学习→不竭动力
        • 崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓展知识视野，更新知识结构
        • 潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平 （爱岗敬业〈基础〉，教书育人〈载体〉，为人师表〈支柱〉是师德的核心内容）
• 教师职业道德修养
  • 内容
    • 提高教师职业道德认识 →首要环节，起点和前提
    • 陶冶教师职业道德情感→正义感〈最基本、最高尚〉，责任感〈出发点，动力〉， 义务感，良心感，荣誉感，幸福感〈精神动力、根本目的〉
    • 磨练教师职业道德意志→衡量教师职业道德素质高低的重要标志
    • 坚定教师职业道德信念→核心问题
    • 养成良好的职业道德行为习惯→最终目标
    • 树立远大的职业道德理想
  • 原则
    • 坚持知和行的统一
    • 坚持动机和效果的统一
    • 坚持自律和他律相结合
    • 坚持个人和社会相结合
    • 坚持继承和创新相结合
  • 途径
    • 学习教师道德理论，树立人民教师道德的理论人格
    • 积极参加社会实践，做到知行统一→根本途径
  • 方法
    • 加强理论学习，注重内省、慎独〈最高层次〉、反思
    • 确立可行目标，坚持不懈努力
    • 勇于实践磨练，增强情感体验
    • 树立榜样，虚心向他人学习，自觉与他人交流
    • 正确开展批评和自我批评
    • 加强职业道德修养，首先要做到勤学
• 教师职业道德教育与评价
  • 教育方法
    • 说理疏导法→基本，循循善诱，说服教育
    • 榜样示范法→典型事例
    • 情感陶冶法
    • 实践锻炼
    • 对比教育法→不同事物的特点、属性进行比较
    • 个别教育法
    • 宣传讲演法
    • 自我修养法→自我教育，自我批评，自我陶冶，自我锻炼，自我改造
  • 评价
    • 教师自己、他人或社会，对教师的职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值判断
    • 特征：思想的深刻性，空间的广泛性，时间的持久性
    • 原则：教育性，民主性，方向性，客观性，科学性
    • 功能：评价功能、分析反馈功能、预测功能、导向功能
    • 方法：自我评价法，学生评价法，社会评价法〈社会舆论〉，加减评价法，模糊综合评价法