导图社区 教育规律
这是一篇关于教育规律的思维导图,主要内容包括:规律,人的发展,社会的发展。内容丰富,要点梳理,结构清晰,非常值得学习!让你事半功倍,学习更高效!
这是一篇关于第一章 古代建筑发展概况的思维导图,1.陵墓的发展,1.5封建社会后期建筑(元 明 清),1.4封建社会中期建筑(隋 唐 五代十国 宋),1.3封建社会前期建筑(战国 秦 汉 三国 晋 南北朝),1.2奴隶社会建筑(夏 商 西周 春秋)。
这是一篇关于自然地理学的思维导图,自然地理学是研究自然地理环境的组成、结构、功能、动态及其空间分异规律的学科,是地理学的一个重要分支学科。主要内容包括:综合自然地理学,部门自然地理学,绪论。
这是一篇关于“教育学原理”材料题归纳的思维导图,主要内容包括:教师与学生,德育,教学,课程,教育制度,教育目的的确立,教育与人的发展,教育与社会发展,教育的产生与发展。
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英语词性
法理
刑法总则
【华政插班生】文学常识-先秦
【华政插班生】文学常识-秦汉
文学常识:魏晋南北朝
【华政插班生】文学常识-隋唐五代
【华政插班生】文学常识-两宋
民法分论
日语高考動詞の活用
教育规律
社会的发展
政治经济功能
→对教育的影响
决定:教育目的、教育内容、领导权、受教育权、管理体制、教育的性质
教育对政治功能作用
培养人才
制造舆论
促进民主化(不起决定作用)
生产力
制约:教育内容,方法和手段,速度和规模,结构的变化,学校的专业设置
教育之生产力的作用
再生产劳动力
生产科学知识
运用科学知识再生产的手段
人力资本理论(舒尔茨)物力,人力,投资 %
教育相对独立于 政治经济/生产力
科学技术
能影响:教育内容,教育方法,教育者的观念,受教育者的数量和教育质量
教育对科学技术的作用
能完成科学知识再生产
推进科学体制化
教育具有科学研究的功能
促进科研技术成果的开发利用时间
文化
对教育具有价值的影响作用 发展的促进学校课程的发展。 影响:教育目的确立,教育内容的选择,教学方法的运用
教育对文化发展的作用
具有筛选,整理,传递,保存文化的作用
具有选择提升文化的作用
具有传播和交流文化的作用
具有更新创造文化的作用
人的发展
三发展
生理发展
心理发展
社会性发展
动因
内发论(遗传决定论)
孟子:"仁义礼智,非由外烁我也,我固有之也"
威尔逊把"基因复制"
卢梭:"出自造物主之手的东西都是好的"
霍尔:一两遗传胜过一吨教育
弗洛伊德:人的性本能是最基本的自然本能
格赛尔:成熟机制对人的发展的决定作用“双生子爬梯实验”
高尔顿:创立了遗传决定论
外铄论(环境决定的)
荀子:今人之性,生而有好利焉,顺是,故争夺生而辞让亡焉
洛克:白板说
华生:环境决定论
斯金纳:强化惩罚
多因素相互作用论
皮亚杰
影响因素
遗传
遗传素质是人身心发展的物质前提,为个体身心发展提供的可能
遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程和阶段
遗传素质的差异性是人身心发展的个别差异的原因之一
环境
环境为个体发展提供了多种可能,使遗传提供的可能变为现实
人对环境的反应是能动的
适应
选择
改造
环境是推动人身心发展的动力
环境不决定人的发展
教育(学校教育)
有计划,有目的,有组织的培养人的人
有专门负责教育工作的教师
能有效控制和协调影响学生的各种因素
给人的影响比较全面系统和深刻。
教育是一种特殊环境
不决定人的发展
个体主观能动性
是人身心发展的内在动力
决定性因素
规律
顺序性
不能跳
启示:教育工作要遵循个体身心发展顺序,不能陵节而施“拔苗助长”
阶段性
不同年龄阶段 面临的不同的任务
要求:教育工作必须根据不同年龄阶段特点分阶段进行
启示:“最近发展区”维果斯基
不平衡性(不均衡性)
速度
启示抓住“关键期”身体心理某一方面机能和能力最适宜形成的时期
互补性
缺失
要求:教育工作者要帮助全体学生,特别是生理心理机能方面有障碍学业落后的学生树立信心
启示:扬长避短
个体差异性
不同
启示:因材施教。