①动作思维：又称直觉行动思维，是以实际操作来解决问题的思维（三岁前幼儿的思维、维修人员修理机器设备，要知道机器的毛病出在什么地方，如何排除故障等）
②形象思维：又称直觉形象思维，它以表象（事物的表象包括视觉表象、听觉表象、视觉表象等）或形象作为思维的主要材料（作家和画家等进行文艺创作时；幼儿计算苹果数学题，他们往往要在头脑中利用苹果的直观形象数量来解答）
③抽象思维：又称词语逻辑思维，是依赖概念、判断和推理解决问题的思维（学生运用数字符号和概念进行数学运算和推导）
又分形式逻辑：具有确定性，并反对思维过程本身的自相矛盾
辩证逻辑：具有灵活性，并强调反映事物内在矛盾的统一（高级阶段）
集中思维：也称辐合思维、求同思维，将问题所提供的种种信息或者条件朝一个方向集中，从而得出一个正确的答案或者一个最优的解决问题的方案
发散思维：又称求异思维、逆向思维或多项思维，沿着不同的方向去思考，对信息或者条件加以重新组合，找出几种可能的答案、结论或者假说
特点：
①流畅性：指发散思维的量，单位时间内发散的量越多，流畅性越好
②变通性：指思维项目的范围或维度，范围越大，维度越多，变通性越强（找出不同角度的用途）
③独特性：指思维发散的新颖、新奇、独特的程度（创新）
常规性思维：又称再造性思维，运用常用的思维方法来解决问题的思维（缺乏新颖性和创造性）
创造性思维：用创造性方法来解决问题的思维（高级过程）
直觉思维：又称非逻辑思维，是一种没有完整分析过程与逻辑程序，依靠灵感或顿悟迅速理解并作出判断和结论的思维（直接性，敏感性，紧缩性，跳跃性）
特点：①从整体上把握对象
②对问题实质的洞察
③跳跃式思维
分析思维：又称逻辑思维，是一种严格遵循逻辑规律，仔细研究，逐步分析，最后得出明确结论的思维（警察通过分析线索、对症等环节找出罪犯）
