导图社区 第十章:气质
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气质概述
气质概念
气质是个体心理活动和思维的外部动力特点,主要表现在心理活动的速度、强度、稳定性、指向性方面的特征
气质速度:知觉的速度、情绪和动作反应的快慢 气质稳定性:注意持续时间的长短、情绪起伏变化 气质强度:情绪的强弱,意志的坚强程度 指向性:心理活动倾向于外部事物还是倾向于自身内部
气质作为人的心理活动的动力特征,它与人心理活动的内容、动机无关,即气质一般不受个人活动的目的、动机和内容影响,具有较强的稳定性(情绪稳定的学生,即使在熟悉的环境、热闹的场面,也不会表现的激动)
气质受神经系统类型这一先天生物学因素的影响较大,即先天因素占主要地位
气质具有一定的可塑性。(不可以改变,只能相当程度的改变)
气质的心理特点
感受性
人对外界刺激的感受能力(神经系统强度特征的表现)
灵敏性
一般的心理反应和心理过程进行的速度,包括注意转移的快慢和难易,记忆的速度和准备性程度,思维的敏捷和灵活程度,动作的灵活、迅速程度
耐受性
人接受外界刺激作用时在时间和程度上可接受的程度(注意力集中的持续时间,对强弱刺激的耐受力,思维活动的持久性)
向性
心理活动言语与行为动作反应是表现于外部还是内部的特性,即外倾性(神经活动兴奋过程占优势)和内倾性(抑制过程占优势)的总称
情绪兴奋性
以不同的速度对微弱刺激产生情绪反应的特性(神经系统强度的表现,也是神经系统平衡性的表现)
包括情绪兴奋性的高低和情绪向外表现的强烈程度
可塑性
人根据外界事物变化的情况而改变自己适应性行为的灵活程度(神经系统灵活性的表现,能迅速适应环境、行动果断的人)
气质的类型
体液说:古希腊医生希波克拉底在古希腊医生恩培多克勒“四根说”的基础上提出
①多血质(血液占优势的人):敏捷而好动,性格开朗热情,善于交际,机敏(管理、律师、运动员、记者)
②胆汁质(黄胆汁):兴奋而热烈,热情直爽,反应迅速,行为果断,有魄力敢负责,但比较粗心,自制力差,比较鲁莽(导游、推销员、节目主持人、演员)
③黏液质(黏液):安静型。缓慢而沉着,严格恪守生活秩序等。不易生气,不易流露感情,不够灵活(会计,保育员,播音员)
④抑郁质(黑胆汁):沉静而羞涩,敏感的类型。喜欢独处交往拘束,性格孤僻、自卑,行动上迟缓刻板( 校对、打字、排版、化验等)
心脏(血液),脑(黏液),肝脏(黄胆汁),胃(黑胆汁)产生
高级神经活动类型说
①强、不平衡型(兴奋型或不可抑制型):兴奋、抑制过程强,但兴奋过程略强于抑制过程,是易兴奋、奔放不羁的类型
②强、平衡、灵活型(活泼型):兴奋与抑制过程较强,两者容易转化,反应敏捷,能适应变化的外界环境
③强、平衡、不灵活型(安静型):兴奋与抑制过程较强,两者转化较困难
④弱型(抑制型):兴奋与抑制过程都弱,过强的刺激容易引起疲惫,甚至引起神经衰弱,并以胆小、畏缩、反应速度缓慢为特征
体型说
①克雷齐默的体型说(德国精神病学家):分为三种类型,肥满型(躁狂气质,善交际,活泼热情)瘦长型(分裂气质,不善交际,孤僻,多思虑)筋骨型(黏液气质,迷恋,认真,理解缓慢,行为较冲动)
②谢尔登的体型说(美国心理学家):内胚叶型(脏腑型)身材肥胖、情绪乐观,反应缓慢,行为随和好睡觉 中胚叶型(肌肉骨骼型)体格健壮、活泼好动、好胜心强、武断、咄咄逼人,主动积极 外胚叶型(皮肤神经型):身体瘦弱、敏感,反应迅速,睡眠差,易疲劳,对艺术有特殊爱好,倾向于智力活动,工作热心负责
血型说(日本学者古川竹二等人)
A型:精明,理智,内向,感情含蓄,不善交际,固执,做事细心,但不果断
B型:聪明活泼敏捷,善交际,兴趣广泛,感情冲动,不习惯受拘束,热心工作,做事缺乏细心和毅力
AB型:复合气质类,机智大方,办事干净利落,不浮夸,有计划,兴趣广泛
O型:外向直爽,热情好动,见义勇为、有主见、急躁、有野心
激素说(生理学家柏尔曼)
甲状腺型:精神饱满,感知灵敏,意志力强(分泌过多的认为人);相反着迟钝缓慢,可能发生的痴呆症
肾上腺型:皮肤干,黑毛发浓密,精力旺盛,好冲动
脑垂体型:骨骼粗大,性欲强,脑力发达,有自制力(分泌多);相反则身体矮小,肌肉萎缩
副甲状腺型:易激动,缺乏控制力(分泌多);相反表现肌肉无力,精神不足,缺乏生活情趣
性腺型:进攻行为猛烈;相反则进攻行为少,对文学艺术音乐感兴趣
活动特性说(美国心理学家巴斯)
活动性气质型:抢先迎接新任务,爱活动、不知疲倦(婴儿表现为手脚不停乱动,儿童在教室里坐不住,成年显露出一种强烈的事业心)
情绪性气质型:觉醒程度和反应强度大(婴儿经常哭闹,儿童易激动,难以相处,成年表现喜怒无常)
社交性气质型:渴望与他人建立密切联系(婴儿要求母亲与熟人在旁,孤单时好哭闹,儿童表现易接受教育的影响,成年时与周围人相处很融洽)
冲动性气质型:缺乏抑制力(婴儿不愿等母亲喂饭,儿童表现为经常坐立不安,注意力容易分散,成年表现为讨厌等待,倾向于不假思索的行动)
气质规律在教育中的应用
正确对待学生的气质特点,有针对性的进行教育
根据学生的气质特点有的放矢地进行教学
指导学生正确认识和调控自己的气质
性格概述
性格的概念及性格与能力、气质关系
(一)性格的概念:表现在人对现实的态度及与之相适应的、习惯化的行为方式方面的个性心理特征
人对现实的态度就是对社会、集体、他人和自己的看法和评价,是一个人的世界观,人生观的集中体现(恐龙梦璃,守株待兔)
子主题
第十章:气质与性格
第1节:气质概述
第二节:性格概述
第3节:气质和性格评定的方法