孔子的教育实践与教育思想

孔子的教育实践与教育思想，将知识点进行了归纳和整理，帮助学习者理解和记忆。直击重点，可以作为学习笔记和复习资料。

孔子的教育实践与教育思想

• 一、 教育实践
  • 1. 办私学
    • 规模最大、数量最多、影响最深远，我国古代教育思想的奠基人
  • 2. 编订六经
    • 《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》，继承并发展了西周的“六艺”，奠定儒家教学的内容基础
• 二、 教育作用
  • 1. 对社会 (庶、富、教)
    • （1） 中国古代教育史最早论述教育与经济关系的教育家
    • （2） 先庶（较多的劳动力）—》、再富（人民丰富的物质生活）—》、再教（伦理道德教育）
  • 2. 对个人 （性相近，习相远）
    • （1） 含义：性（先天素质）、习（后天教育与环境）；人出生时先天素质没有多大差别，是后天教育和环境使人有很大差别
    • （2） 教育作用与人性
      • 1||| 生而知之者（上智）
      • 2||| 学而知之者，困而学之（中人）；教育对中人起作用
      • 3||| 困而不学（下愚）（奴隶和女子）教育不起作用，孔子思想的局限
    • （3） 评价
      • 1||| 肯定了教育和环境对人的作用
      • 2||| 打破了奴隶主贵族天赋高贵的传统思想，促进了人们求学积极性
      • 3||| 将人性论分等级，不科学
• 三、 教育对象 （有教无类）
  • 1. 简介
    • 孔子关于教育对象的论述
  • 2. 含义
    • 不分贫富贵贱与种族，人人可入学受教育
  • 3. 实践
    • “自行束脩以上,吾未尝无诲焉”（十条干肉见面礼）
  • 4. 意义
    • （1） 把受教育的对象扩大到了平民，促进了人们求学积极性
    • （2） 满足了平民入学的受教育的愿望，适应了社会发展的需要
    • （3） 进一步促进了文化下移，促进文化发展，对百家争鸣有促进作用
• 四、 教育目的 （学而优则仕）
  • 1. 简介
    • 春秋战国时期，孔子对教育目的的简述，是其弟子子夏说的，代表孔子的教育观点
  • 2. 含义
    • （1） 学习是通往做官的途径
    • （2） 做官条件（优）—》德才兼备的君子
    • （3） 教育的政治目的：培养官员
  • 3. 意义
    • （1） 把读书和做官联系在一起，成为统治者维护统治和笼络人才的手段
    • （2） 打破了奴隶主贵族天赋高贵的传统思想，促进了人们求学积极性
    • （3） 适应了当时的社会需要，直到现在仍有现实意义
    • （4） 为封建官僚制度的建立准备条件
• 五、 教育内容
  • 1. 六经（《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》），通过文化知识的学习灌输道德教育
  • 2. 特点
    • （1） 偏重文事
    • （2） 偏重社会人事
    • （3） 轻视科技和生产劳动（局限）
  • 3. 评价
    • 孔子不把宗教内容列为教学内容，这成为中国古代非宗教性教育传统的开端
    • 孔子为教育与生产劳动相分离制造理论，产生了深远的历史影响