普通心理学想象

我梳理了普通心理学想象的相关内容，想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。这是一种高级、复杂的认识活动，也是一种特殊形式的思维过程。想象主要以图形信息为处理对象，而不是语词和符号。希望对你有帮助～

想象

• 大纲内容
  • 了解想象、表象的概念
  • 理解想象的方式、种类
  • 掌握形成正确再造想象的条件和发展创造想象的条件
• 想象、表象（了解）
  • 想象
    • 概念:是人脑对已有表象进行加工改造而创造出新形象的心理过程（想象活动的基本成分是表象）
    • 特征:形象性、新颖性
  • 表象
    • 概念:当感知过的事物不在面前时人脑中出现关于该事物的形象（表象是介于感知和思维之间的中间环节，是从感性认识过渡到理性认识的桥梁）
    • 特征:概括性、直观性、可操作性
• 想象的加工方式（理解）
  • 粘合
    • 指把客观事物中未曾结合过的属性、特征、部分等在头脑中结合在一起而形成一种新的形象。
    • 例如，童话故事中的美人鱼形象、神话传说中的玉帝、白骨精、猪八戒。
  • 夸张
    • 又称强调，其是指通过改变客观事物的正常特征，或者突出某些特征(如使事物的某一部分或某一特性增大、缩小，数量增多，色彩加浓等)或略去另一些特征而在头脑中形成新的形象。
    • 例如，千手观音、千里眼等运用夸张方式而形成的想象。
  • 拟人化
    • 也称人格化，其是指把人类的形象和特点赋予非人类对象，使之人格化后产生的新形象。
    • 例如，“雷公”“电母”等许多形象
  • 典型化
    • 根据一类事物的共同特征，通过高度的概括和综合之后所创造出新的形象。
    • 例如，鲁迅笔下的祥林嫂形象。
  • 区分:黏合和拟人的区别在于:看最后的特征，如果结合后双方特征均明显那么就是黏合，如果只有人的特征明显那么就是拟人。以孙悟空猪八戒为例，人和动物特征粘合后，人和动物特征都明显存在。白骨精、雷公电母拟人后只有人的特征明显
• 想象的种类（理解）
  • 想象
    • 不随意想象
    • 随意想象
      • 再造想象
      • 创造想象
      • 幻想（创造想象的特殊形式）
  • 根据想象活动是否具有明确目的性，把想象分为
    • 无意想象
      • 没有特定的目的、不自觉的、不由自主的想象。 （梦是无意想象的特殊形式）
      • 例如:看到天上的云不自觉的想象其是绵羊
    • 有意想象
      • 根据一定的目的自觉进行的想象。
      • 例如上课时，教师让学生想象泰山的形象
  • 根据想象的内容和新颖程度和形成方式的不同，可分为
    • 再造想象
      • 再造想象:是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。
      • 例如，我们根据设计师的设计图纸想象自己房子的布局
    • 创造想象
      • 在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。
      • 例如:鲁迅笔下祥林嫂的形象。
    • 幻想
      • • 是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。
        • 幻想可以分为两类
          • 理想：以现实为依据，并指向行动，经过努力最终可以实现。 如：在成为一名人民教师之后，幻想通过努力自己，成为的教师
          • 空想：完全脱离现实，毫无实现的可能。如：白日做梦、守株待兔
• 表象的种类（补充）
  • 根据表象的概括程度，可分为
    • 个别表象
      • 概念:人感知某事物并形成与此对应的的表象
      • 例如:六合宝塔
    • 一般表象
      • 概念:人感知某一类事物后并概括地形成反映某类事物的表象
      • 例如:宝塔
  • 根据形成表象时占主导地位的感觉通道，把表象分为
    • 视觉表象
    • 触觉表象
• 形成正确再造想象的条件（掌握）
  • 有丰富的表象储备
    • 表象是想象的基本材料，如果头脑中没有足够的表象，就难以进行再造想象。
    • 例如，要想象出《红楼梦》中大观园的场景，就需要有关于古代建筑、园林、人物服饰等多方面的表象储备。这些表象可以通过直接感知（如参观古建筑、观察人们的穿着）或者间接经验（如阅读、观看影视作品等）获得。
  • 正确理解词语与实物标志的意义
    • 当我们根据语言描述进行再造想象时，必须准确理解描述中的词语含义。
    • 比如，在阅读科幻小说中关于“超时空跃迁”的描述时，如果不理解“跃迁”这个词在物理学概念中的大致意义，就很难正确地想象出这个场景。对于实物标志也是如此，例如地图上的各种符号标志，如果不能正确理解，就无法根据地图想象出实际的地理地貌。
  • 有丰富的知识经验
    • 丰富的知识经验有助于对想象内容进行补充和修正。
    • 例如，在想象古代战争场景时，了解历史知识、军事战略知识等可以使想象更加合理和准确。如果缺乏相关知识，可能会想象出不符合历史事实或者军事逻辑的场景。
  • 思维能力的参与
    • 再造想象不是简单的感知重现，而是需要思维能力的参与。个体需要对感知到的信息进行加工、分析和整合，形成连贯、有意义的想象。
    • 例如，在创作一幅画作时，艺术家不仅需要感知到事物的外貌，还需要通过思维进行艺术加工，创造出独特的画面和风格。
  • 情感与动机的驱动
    • 情感和动机在再造想象的形成过程中起着关键作用。当个体对某个事物或情境产生强烈的情感和兴趣时，会激发其再造想象的动机，产生丰富的想象内容。
    • 例如，当一个人对旅行充满热情，他会根据自己的旅行经历和情感，在脑海中形成丰富的旅行场景和经历的再造想象。
• 发展创造想象的条件（掌握）
  • 强烈的创造动机
    • 这是创造想象的动力源泉。
    • 例如，科学家想要解决能源危机问题，这种强烈的动机促使他们创造想象出新型的清洁能源获取方式，如更高效的太阳能电池板的设计或者可控核聚变的实现方式等。
  • 原型启发
    • 从其他事物中得到启发从而产生创造想象。
    • 例如，鲁班从锯齿状的草叶得到启发，发明了锯子。自然界中的生物结构、生活中的各种物品等都可能成为原型，启发人们进行创造想象。
  • 积极的思维活动
    • 包括发散思维和聚合思维等。
    • 发散思维可以让人们从不同角度思考问题，产生多种设想。例如，在设计一款新型汽车时，发散思维可以让设计师想到不同的造型、功能、动力来源等。
    • 聚合思维则有助于从众多设想中筛选出最合理、最可行的方案。
  • 灵感的作用
    • 灵感是突然产生的、富有创造性的思维状态。
    • 例如，阿基米德在洗澡时突然灵感乍现，发现了浮力原理。虽然灵感看似突然，但它往往是在长期的知识积累和思考基础上产生的。
  • 个体的创造能力
    • 这包括个体的知识水平、智力水平、人格特点等因素。具有较高知识水平和智力水平的人，往往更容易进行创造想象。同时，具有冒险精神、好奇心强、独立性强等人格特点的人，也更有利于发展创造想象。
• 想象的功能（补充）
  • 预见功能:想象能预见或预期活动的结果，指导人们活动进行的方向，强调想象的未来指向性。 例如:居安思危、未雨绸缪。
  • 补充功能:想象可以补充人的时空局限和不足。例如:我们通过《红楼梦》中对王熙凤的描写“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”形成了王熙凤的形象。
  • 替代功能:在现实生活中，当人们的某种需要不能得到满足时，可以利用想象从心理上得到一定的补偿和慰藉。 例如:当需要不能满足时，人们可以借助想象从心理上得到满足、望梅止渴、画饼充饥等。
  • 调节功能:想象还能起到对机体的调节作用，帮助人们调整心理状态，应对各种情境。