第二章：心理过程

这是一篇关于第二章：心理过程的思维导图，主要内容包括：第三节：意志过程，第二节：情绪与情感过程，第一节：认知过程。

第二章：心理过程

• 第一节：认知过程
  • 一、感知
    • （一）感知的概念
      • 1.感知的定义： 感知是人们对客观事物的感觉和知觉。它是认知过程的开端，是人们认识客观世界的最基本的方式。
        • 感知活动在我们认知客观事物的过程中具有非常重要的作用，表现在： 第一，感知是人认知世界的开端，是一切比较复杂的高级心理活动的基础。 第二，感知是维持正常心理活动的必要条件。
      • 2.感知的种类
        • （1）感觉的种类
          • 外部感觉
          • 内部感觉
        • （2）知觉的种类
        • （3）观察
    • （二）感知的规律
      • 1.感觉的规律
        • （1）感受性和感觉阈限
        • （2）感觉的适应
        • （3）感觉对比
        • （4）感觉的相互作用
        • （5）联觉
      • 2.知觉的特性
        • （1）知觉的选择性
        • （2）知觉的整体性
        • （3）知觉的理解性
        • （4）知觉的恒常性
  • 二、记忆
    • （一）记忆的概念
      • 1.记忆的定义
      • 2.记忆的种类
        • 形象记忆
        • 逻辑记忆
        • 情绪记忆
        • 动作记忆
        • 瞬时记忆
        • 短时记忆
        • 长时记忆
      • 3.记忆表象
        • 特征
          • （1）直观性
          • （2）概括性
    • （二）对记忆过程的分析
      • 1.识记
        • （1）识记的种类
        • （2）影响识记效果的因素
      • 2.保持和遗忘
        • （1）保持
        • （2）遗忘
        • （3）复习
          • 第一，及时复习。 第二，分散复习。 第三，反复阅读与尝试回忆相结合。 第四，复习方法多样化。 第五，动员多种感官参加复习活动。
      • 3.再现
        • （1）再认
        • （2）回忆
    • （三）记忆的品质
      • 1.记忆的敏捷性
      • 2.记忆的持久性
      • 3.记忆的准确性
      • 4.记忆的准备性
  • 三、思维
    • （一）思维的概念
      • 1.思维的定义：思维是人脑对客观事物概括的和间接的反映。
        • 思维作为认知过程的高级阶段，有两个特征： 概括性 间接性
      • 2.思维的种类
        • （1）按思维凭借的媒介不同来分
          • ①动作思维（亦称直观动作思维）
          • ②形象思维
          • ③抽象思维（亦称抽象逻辑思维or逻辑思维）
        • （2）按思维活动探索目标的方向不同来分
          • ①集中性思维（又称辐合思维、求同思维）
          • ②发散性思维（亦称辐射思维、求异思维）
        • （3）按思维中的主动性和创造性程度的不同来分
          • ①常规性思维
          • ②创造性思维
    • （二）思维的基本过程
      • 1.分析与综合
      • 2.比较
      • 3.抽象与概括
      • 4.具体化与系统化
    • （三）问题解决的思维问题
      • 1.什么是问题和问题解决
      • 2.问题解决的思维过程
        • （1）提出问题
        • （2）明确问题
        • （3）提出假设
        • （4）检验假设
      • 3.问题解决的思维模式
        • （1）直觉式
        • （2）分析式
        • （3）试误式
        • （4）顿悟式
      • 4.影响问题解决的因素
        • （1）动机强度
        • （2）思维定势
        • （3）功能固着
        • （4）迁移的作用
        • （5）个性差异
    • （四）创造性思维的过程
      • 1.什么是创造性思维
      • 2.创造性思维的基本过程
        • （1）准备阶段
        • （2）酝酿阶段
        • （3）豁然开朗阶段
        • （4）验证阶段
      • 3.创造性思维的培养
        • （1）保护好奇心，激发求知欲
        • （2）加强发散思维的训练
        • （3）丰富学生的知识经验和想象力
        • （4）培养优良的个性
    • （五）思维的品质
      • 1.思维的广阔性与深刻性
      • 2.思维的独立性与批判性
      • 3.思维的逻辑性
      • 4.思维的灵活性和敏捷性
  • 四、想象
    • （一）想象的概念
    • （二）想象的种类
      • 1.无意想象（又称不随意想象）
      • 2.有意想象（又称随意想象）
        • （1）再造想象
        • （2）创造想象
        • （3）幻想
• 第二节：情绪与情感过程
  • 一、情绪与情感概述
    • （一）情绪与情感的概念
      • 1.情绪与情感的定义
      • 2.情绪与情感的关系
      • 3.情绪与情感的功能
        • （1）信号功能
        • （2）感染功能
        • （3）调节功能
    • （二）情绪与情感的机体变化
      • 1.机体内部的生理变化
        • （1）呼吸系统
        • （2）循环系统
        • （3）消化系统
        • （4）脑电波
      • 2.机体外部的表情变化
        • （1）面部表情
        • （2）身段表情
        • （3）言语表情
  • 二、情绪与情感体验
    • （一）情绪的强度
    • （二）情绪的紧张度
    • （三）情绪的快感度
    • （四）情绪的复杂度
  • 三、情绪与情感的种类
    • （一）情绪的种类
      • 1.心境
      • 2.激情
      • 3.应激
    • （二）情感的种类
      • 1.道德感
      • 2.理智感
      • 3.美感
  • 四、挫折
    • （一）挫折的概念
    • （二）受挫折后的表现形式
      • 1.挫折后积极的表现形式
        • （1）升华
        • （2）补偿
        • （3）改变策略
      • 2.挫折后消极的表现形式
        • （1）攻击行为
        • （2）固执行为
        • （3）退化行为
        • （4）白日梦
        • （5）逆反
      • 3.挫折后妥协的表现形式
        • （1）自我安慰
        • （2）自我整饰
        • （3）推诿
    • （三）处理挫折的策略
      • 1.情景转移
      • 2.精神宣泄
      • 3.代偿转移
      • 4.心理咨询
      • 5.宽容受挫折者
• 第三节：意志过程
  • 一、意志概述
    • （一）意志的概念
      • 1.意志的定义
      • 2.意志的特征
        • （1）有明确的目的性
        • （2）与克服困难相联系
        • （3）以随意动作为基础
    • （二）意志与认知、情感的关系
      • 1.意志与认知的关系
      • 2.意志与情感的关系
  • 二、意志过程
    • （一）采取决定阶段
      • 1.动机冲突
        • （1）双趋冲突
        • （2）双避冲突
        • （3）趋避冲突
      • 2.确定目的
      • 3.选择行动的方法
    • （二）执行决定阶段
      • 1.意志对行动的调节
      • 2.克服内外困难
      • 3.经受成败的考验
  • 三、意志品质
    • （一）自觉性
    • （二）果断性
    • （三）自制性
    • （四）坚持性