学习理论知识导图

学习理论知识导图，知识点包括行为主义、认知学习理论、构建主义学习理论、人本主义学习理论等，适用于考试复习！

学习理论

• ★行为主义
  • 刺激与反应间的连结
  • 巴普洛夫的经典性条件作用理论
    • 实验：经典条件反射实验/狗进食摇铃实验
    • 两种反射
      • 无条件反射-本能-无条件刺激
      • 条件反射-后天习得-条件刺激
        • 第一信号：物理性刺激—望梅生津
        • 第二信号：语言、符号—谈虎色变
    • 经典性条件作用的主要规律
      • 获得与消退
        • 获得：建立条件反射的过程
        • 消退：条件反射消失
      • 刺激的泛化与分化
        • 泛化：分不清不同的刺激
        • 分化：分得清条件刺激
  • 桑代克的尝试错误说
    • 实验：猫开笼取食。盲目尝试—逐步减少错误—再尝试
    • 基本规律
      • 准备律（鱼）
      • 练习律（反复）
      • 效果律(最重要)（吃鱼）
  • 斯金纳的操作性条件作用理论
    • 实验：迷箱实验
    • 基本规律
      • 正强化（给予）
        • 行为发生频率↑，例：奖励
      • 负强化（拿走）
        • 行为发生频率↑，例：撤销处分
      • 惩罚
        • 行为发生频率↓，例：体罚、谴责
      • 消退
        • 行为发生频率↓，例：不予理睬
    • 程序教学
      • 小步子、立即反馈、自定步调、积极反应、低错误率
  • 班杜拉的观察/社会学习理论
    • 实验：观察学习，又称替代学习、模仿学习，通过他人及其强化性结果的观察，获得某种新反应，或矫正原有行为反应
    • 交互决定论：个体在环境中学习的行为
    • 观察学习/替代学习
      • 直接的观察学习—简单模仿
      • 抽象的观察学习—规则
      • 创造性的观察学习—全新组合
    • 强化的分类
      • 直接强化：自己做，自己被强化，别人奖励自己
      • 替代性强化：看到榜样被强化，自己被强化
      • 自我强化：自己自己奖励自己强化自己
• 认知学习理论
  • 强调学习的内部过程和条件
  • 苛勒，格式塔学派，顿悟说，大猩猩叠箱实验
  • 托尔曼，目的说，白鼠迷宫实验
  • ★布鲁纳，发现说
    • 学习的实质：主动形成认知结构
    • 学习的过程：获得，转化，评价
    • 教学观：教学目的是理解学科的基本结构， 掌握学科结构的基本原则，提倡发现学习
  • ★奥苏贝尔，有意义接受学习
    • 实质：新知识和已有知识建立起非人为和实质性的联系
    • 条件：客观—学习材料的逻辑意义 主观—有意义的学习心向，适当的基础知识
    • 先行组织者策略：先于学习任务本身呈现的一种引导性材料， 有较高的抽象概括和综合水平， 能清晰的与认知结构中原有观念与和新任务联系起来
• 构建主义学习理论【★简答】
  • 从原有经验出发建构新知识
  • 建构主义
    • 知识观
      • 解释假设(动态性)，情境性，经验背景(主观性)
    • 学生观
      • 丰富性，差异性
    • 学习观
      • 主动建构性，社会互动性，学习情境性
• 人本主义学习理论
  • 自我实现、自我选择和健康的人格
  • 罗杰斯的学习理论
    • 知情统一的教学目标观
    • 有意义的自由学习观
    • 学生中心教师观：非指导模式，教师是助产士或催化剂 营造良好师生关系，真诚一致，无条件的积极关注，同理心