教学设计

这是一篇关于教学设计的思维导图，该思维导图根据中公教材编写，内容超详细，值得收藏！大家一起拿证呀！

第三部分 教学设计

• 第一章 教学要素分析
  • 第一节 教材分析
    • 教材在英语教学中的作用
      • 体系完整，内容丰富，设计合理的 教材，对英语教学的积极作用
        • 激发学生学习英语的兴趣
        • 培养综合语言运用能力
        • 保证教学科学合理，节省备课时间和精力
        • 推广新的教学思想和方法
        • 有利于教学大纲获校课程标准的有效实施
      • 编写水平低，编写质量差的教材， 对英语教学的消极作用
        • 教材未吸收语言教学研究和实践的最新成果， 其思想或方法不科学或不利于提高学生的学习效果
        • 编写体系不完整
        • 语言材料不真实，不地道，无意义，脱离生活实际
        • 缺乏真实的有交际意义的语言实践活动，不利于培养语言实践的能力
        • 版式设计，单一，陈旧，不利于激发学习兴趣和内在学习动机
    • 教材的使用建议
      • 对教材内容进行适当的补充和删减
      • 替换教学内容和活动
      • 扩展教学内容或活动步骤
      • 调整教学顺序
      • 调整教学方法
  • 第二节 学情分析
    • 高中生的认知特点
      • 注意力
      • 记忆力
      • 思维能力
      • 想象力
• 第二节 英语教学设计
  • 第一节 教学设计概述
    • 教学设计的原则
      • 目的性aim
      • 多样性variety
      • 灵活性flexibility
      • 可习得性 learnability
      • 联系性Linkage
  • 第二节 教学目标P286
  • 第三节 教学重点与难点
  • 第四节 教学情境的创设
    • 创设教学情景的原则
      • 价值性原则
      • 开放性原则
      • 生活性原则
      • 区别性原则
      • 趣味性原则
      • 学科性原则
      • 品味性原则
    • 创设教学情境的策略P292
      • 教学设计预设情境
        • 学生的认知基础
        • 学生新知掌握情况
        • 学生认知能力情况
        • 学生认同程度及想法
      • 教学过程创设情境
        • 利用多媒体，活动，语言，问题，生活素材创设情景
  • 第五节 教学过程的安排
    • 热身环节warming up
    • 课堂导入lead-in
      • 导入环节的目的
        • 指向作用：吸引学生的注意力，明确本节课的目的和任务
        • 激趣作用：激发学生求知欲，使对本节课内容产生兴趣
        • 铺垫作用：联系旧知识，自然而然引出本节课的内容
      • 导入的注意事项
        • 简洁性，针对性，趣味性
    • 新知呈现Presentation
    • 课堂操练Practice
    • 巩固拓展Consolidation and extension
    • 总结与作业布置summary and homework
  • 第六节 高中英语教学案例