教育学2教育的基本规律

包括内涵、属性、基本要素、形态、功能、起源、历史发展、原始社会、古代、近代、现代、教育学及其发展等。

2.教育的基本规律

• e与社会的发展（简）
  • e的社会制约性与社会功能
    • 经济政治制度对e的影响与制约
      • 决定
        • e的性质（体制内目发两权）
        • 教育的领导权
        • 受教育权
        • e目的
        • e内容的取舍
        • e体制
      • 制约e的改革与发展
      • 政治功能
        • 人才：培养制度 所需政治人才+有一定政治素质的公民->首先维护社会稳定
        • 思想：传播思想，制造舆论，巩固政治经济制度 e.g.微博庆八一
        • 促民主化：无决定作用
        • 实施社会控制
    • 生产力——钱（专规内结账）
      • 制约
        • 学校的专业设置
        • e发展的规模与速度
        • e内容、方法、手段
        • e结构的变化：关注现在与未来
        • 经济功能/对生产力的促进作用
          • 再生产劳动力
            • 无->有
            • 低->高
            • 简->复
            • 片面->全面
          • 再生产科学知识
            • 传递、创造（提高劳动生产率）
            • 科研、发展（高校）
    • 科技（根本动因、动力作用）
      • 科技是第一生产力
      • 影响
        • e技术
        • e内容、方法、手段
        • 受e者的数量与质量
      • 改变教育者的观念
      • 科技功能
        • 科学知识再生产
        • 科学研究
        • 促科学的体制化
        • 促科研成果的开发利用
    • 文化
      • 双重文化属性，属于和影响文化
      • 影响
        • e目的
        • e内容、方法、手段
      • 价值定向
      • 促进学校课程发展（内容丰富、结构更新）
      • 文化功能（两传两造）
        • 传承（纵）：活化、传递、保存
        • 传播（横）、交流、融合
        • 改造：选择、整理、提升
        • 创造：培养创新人or直接
    • 人口
      • 数量制约e规模与投资，影响e发展的速度质量
      • 地域分布制约学校的布局与办学方式，影响e投资与发展
      • 就业结构制约e内部结构
      • 人口功能
        • 减少人口数量
        • 改善人口素质
        • 使人口结构合理化
        • 促进人口迁移
  • e的相对独立性
    • 历史继承性
    • 与社会发展的不平衡性
    • 与其他社会意识形式（以上几方面）的平行性
• e与个人的发展
  • 人的发展的内涵：整体性——生理、心理、社会性
    • e与人的发展的关系：辩证统一
  • 人的发展的特点
    • 未完成性；可变、未成熟、未知
    • 能动性
  • 个体身心发展的动因
    • 内发论（遗传决定论）
      • 孟弗4尔
      • 内在因素、需要
      • 生而知之，唯上智与下愚不移
      • 教育无用论（高尔顿
    • 外铄论（环境决定论）
      • 荀子、洛克、华生（落花生）
      • 外在力量
      • 教育万能论
    • 多因素/共同作用论
  • 个体身心发展的影响因素s
    • 遗传（简）
      • 前提/物质基础，可能性，不决定；个别差异的原因之一；成熟机制制约
    • 个体主观能动性
      • 决定作用，内在动力：生心社
    • 环境
      • 外部动力/条件，可能变成现实，不决定，人能动
    • （学校）教育
      • 主导与促进（简）
        • 主导作用的原因
          • 专门的目的：有目的、计划、组织地培养人的活动
          • 专门的教师
          • 专门的方法：有效控制和协调学生发展的因素
        • 主导作用的表现
          • 作出社会性规范：个体社会化
          • 开发个体才能，发展个性
          • 加速个体发展
          • 对个体发展有即时+延时的价值
        • 条件
          • 依赖外部环境（家、社）
          • 教育系统
            • 科学性
              • e目标反映社会的发展
              • 成熟的基础
              • 发挥主体性
              • 整体发展+促个性
      • 特点
        • 全面性等
  • 个体身心发展的规律s
    • 1.顺序性
      • 由...到...-->循序渐进
    • 2.阶段性
      • 不同阶段不同-->针对不同年龄段有针对性方法，反一刀切，最近发展区
    • 3.整体性
      • 全面
    • 4.不平衡性
      • 同一方面发展速度不匀速，不同方面不同步-->抓关键期
    • 5.互补性
      • 生生互补、生心互补-->长善救失；面向全体学生；培养自信与努力品质
    • 6.个别差异性
      • 个体间身心发展及其不同方面-->因材施教；弹性教学；组织兴趣小组