教育学概述笔记

教育综合原理第二章教育学概述，介绍了教育的概念、教育的质的规定性、教育的基本要素、教育的起源与发展等方面。

教育的概述

• 教育的概念
  • 广义E（含泪）
    • 含义：知技试题，朱熹教导
      • 试题：思想、体质 朱熹：组织、系统
    • 类别：家庭E、学校E、社会E、正式E和非正式E
  • 狭义E（含泪）
    • 含义
      • 主要是学校E
      • 募集组织，知识技能德智体（目的、计划）
    • 类别：半夜全网喊广播（半日制、业余、全日制、网络、函授、广播电视）
• 教育的质的规定性（母婴特激发）
  • 目的：有目的培养人
    • 区别（E现象与其他现象）
    • 是自觉活动
    • 行为模式，“生物人”—“社会人”
  • 引导：E者引导受E者
    • 传承文化递经验
    • 文化生产相结合，能获知技德智体
  • 特有：人类特有现象
    • 永恒范畴
    • 不可缺少
    • 随着发展影响大
  • 激励：激励教导受E者
    • 自我教育
    • 互动以激励为基
    • 激励少年自觉学习
  • 发展：发展问题
    • 立足点
    • 服务社会
    • 否定育人则否社会
    • 离培便无所作为
• 教育的基本要素（含底座）
  • 教育者
    • 含义：德智体美施积极
    • 地位：主摄影，传承文化递经验（主导、设计、引导）
    • 作用：促进发展保延续
  • 受教育者
    • 含义：从事学习活动
    • 地位：主体和对象
    • 作用：依赖建构和努力
  • 教育中介系统
    • 含义：纽带（E者和受E者）
      • E内容：课程、资料、书
      • E方式：守株（待）兔方法（手段、组织、途径、方法）
    • 地位：中介桥梁（E者和受E者）
    • 作用
      • 内容是资源
      • 方式决定状况，影响学生德审
  • 既相互独立又相互联系
• 教育的起源及发展
  • 古代E
    • 生产生活中进行
      • 没有专门机构与人员
      • 在生产生活中进行
    • 学校出现与发展
      • 脑体分工（脑力、体力）
      • 教师出现
      • 学校出现是飞跃
    • 阶级性出现和强化
      • 奴隶主培养自己的子弟
      • 教育明显有阶级
    • 教育劳动相脱离
      • 脑体分离使教育与劳动脱离
      • 学校生产相脱离 社会形成了教育
      • 促进生产力发展，起到积极的作用
      • 奴隶时期教育成消极因素
  • 现代E（公仆升职）
    • 公共性：E逐渐成为公共事业、公共话题
    • 学教普及
      • 发达普及
      • 发展迈进
      • 满足需要促身心
    • 生产性
      • 与劳动结合
      • 提高效率增财富
    • 制度完善：课教学制应运生
    • 统一：科人分裂向统一
    • 全民性：普及教育在继续
    • 信息化：手段革新，慕课颠覆学习
    • 终身化：教育贯穿一生，促使学习型社会产生
    • 全球化