儿童少年心理行为发育

儿童少年心理行为发育思维导图，包括心理行为发育的定义和总趋势、儿童少年认知能力发展、儿童少年情绪情感发育、儿童少年个性及社会化发展等内容。

儿童少年心理行为发育

• 心理行为发育
  • 定义：从受精卵开始到出生、成熟，儿童心理和行为特征的变化过程，包括认知、语言、情绪情感、人格和社会化适应等多个方面
  • 总趋势：从简单到复杂、从低级到高级的上升过程，各种心理过程和行为特征相互联系、相互影响、共同发展
• 儿童少年认知能力发展
  • 认知：一般指认识活动或认识过程，是大脑反映客观事物的特征、状态及其相互联系、、并揭示事物对人的意义与作用的一种高级心理活动
  • 认知能力主要包括：感知觉、记忆、注意力及思维等方面
  • 皮亚杰把儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
  • 一、感知觉发育
    • 感知觉：是人脑对当前作用于感觉器官的客观事物的反应。最先发展而且发展速度最快 的，是人类所有认知活动的基础
    • 感觉（sense）：对事物个别属性的反应，依赖于个别感觉器官的活动，可分为：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉五种
    • 知觉（perception）：人对事物整体属性的综合反应，是在感觉的基础上发展起来的，依赖多种感觉器官。知觉可分为：时间知觉、空间知觉和运动知觉
    • 触觉：人体发育最早、最基本的感觉。对婴儿的抚触就是通过对触觉的刺激，增强婴儿触觉的敏感性，加强对外界的反应，促进其发育
    • “视崖”实验：让婴儿的母亲想办法哄婴儿爬过视崖深浅两个部分，从而测查他们的深度知觉，结果多数婴儿只能爬过浅的部分，没有越过“悬崖”，说明婴儿早期就已经具备了深度知觉
  • 二、注意力及记忆力的发展
    • 注意（attention）：心理活动对一定对象的有选择的集中。获得知识和提高工作效率的必要前提。认知过程的开始，分为有意注意和无意注意
    • 记忆（memory）：人脑对过去经验的反映，包括识记、保持和再现（回忆和再认），需经历感知觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段
    • 婴幼儿时期是记忆迅速发展的第一个时期，条件反射的出现是记忆发生的标志，此前机械记忆占主导地位
    • 儿童期记忆发展的特点：①有意识记忆超过无意识记忆成为记忆的主要方式；②意义记忆在记忆活动中逐渐占主导地位；③抽象记忆的发展速度逐渐超过形象记忆的发展速度
  • 三、思维和想象能力的发展
    • 思维（thinking）：是人脑对客观事物间接、概括的反映，能够认识事物的本质和事物之间的内在联系，属认知的高级阶段
    • 想象（imagine）：对已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程
    • 婴幼儿时期的思维主要是直觉行动思维，2.5~3岁幼儿是从直观行动思维向具体形象思维转化的关键阶段
    • 学龄期儿童思维的基本特点是从具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维-思维发展过程中质的变化
  • 四、儿童少年语言能力发展
    • 语言：人类社会中客观存在的现象，是一种社会上约定俗成的符号系统，是由词汇（包括形、音、义）按照一定的语法所构成的
    • 儿童青少年的语言发育可分为以下几个阶段：前言语阶段→语音的发展→词汇和语法的掌握→口头表达能力的发展→书面语言能力的发展
    • 词语爆炸现象：18个月以后的婴儿掌握新词的速度提高到每个月25个，这种掌握新词的速度猛然加快的现象
• 儿童少年情绪情感发育
  • 情绪：客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验，反映客观事物与人的需要之间的关系
  • 情感：与人的高级社会性需要满足与否相联系的态度体验，是在社会交往的实践中形成的，如友谊感、道德感、美感和理智感等，这是人类独有的一种情绪状态
• 儿童少年个性及社会化发展
  • 个性的发展
    • 个性：也称人格，是指个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。个性内涵丰富，它是复杂的、多维度、多侧面的，包括一个人的个性倾向性、个性心理特征以及自我意识三个方面的内容
    • 气质：是婴幼儿期出生后最早表现出来的一种较为明显而稳定的个性特征
  • 自我意识的发展
    • 自我意识的发展是一个由自我概念、自我评价和自我（情绪）体验等共同组成的心理过程，也是个不断社会化的过程。自我意识的成熟往往标志着人格的基本形成
    • 自我概念：是指个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识，以及对个人身体能力、性格、态度、思想等方面的认识
    • 自我评价：是自我意识发展的主要成分和主要标志
    • 自我体验：伴随自我认识而产生的内心体验
  • 社会化的发展
    • 社会化：个体在特定的社会与文化环境中，形成适合于该社会与文化的人格，掌握该社会公认的行为方式，成为合格的社会成员的过程。