中学教育师范生教育职业能力标准(试行)

岗位胜任能力模型指导下,对中学教育师范生的培养规范就依据这个能力模型来进行。为后续培训内容的架构和评估考核标准的开发奠定规范。同时也能为组织中的任何岗位人员的培训规范树立榜样。

师范生教育职业能力标准(试行)

师德践行能力

涵养教育情怀

职业认同

关爱学生

用心从教

自身修养

遵守师德规范

师德准则

立德树人

理想信念

自主发展能力

主动交流合作

共同学习

沟通技能

注重专业成长

学会研究

反思改进

发展规划

综合育人能力

组织活动育人

主题教育

课外活动

实施课程育人

育人实践

育人理念

开展班级指导

家校开通

心理辅导

班级管理

育德意识

教学实践

实施课程教学

教学评价

学习指导

教学组织

情境创设

学会教学设计

设计教案

分析学情

掌握技能

熟悉课标

掌握专业知识

知识整合

信息素养

学科素养

教育基础