教育学 第九章 德育

初中教师资格证第七章中学德育笔记，包括品德结构与道德理论发展、中学生态度与品德形成发展、中学德育的概念及内容等。

教育学

• 德育
  • 德育的概述
  • 德育过程
    • 德育过程：育德，遵循德育过程基本规律 教学过程：育智，遵循教学过程基本规律
    • 德育过程和品德形成过程区别： 德育过程是一种教育过程，而品德形成过程是让你的发展过程。两者是教育与发展的关系
  • 德育原则和方法
    • ⭐️德育原则
      • 双导三施五结合
      • 导向性原则
        • 含义：进行德育时要有一定的理想型和方向性，指导学生向正确的方向发展
        • 基本要求
          • 坚定正确的政治方向
          • 德育目标必须符合新时期方针政策和总任务的要求
          • 要把德育的理想型和现实性结合起来
          • 正方形
      • 疏导原则
        • 含义：循循善诱原则，知进行德育时哟循循善诱，以理服人，以提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上
        • ⭐️基本要求
          • 讲明道理，疏导思想
          • 因势利导，循循善诱
          • 以表扬奖励为主，坚持正面教育
          • 蒋导因循表面
        • 常考观点
          • 夫子循循然善诱，博我以文，约我以礼，欲罢不能
        • 问题学生/后进生实施疏导的途径
          • 说服：晓之以理
          • 诱导：因势利导
          • 赏识：表扬激励
      • 尊重信赖与严格要求学生相结合
        • 含义：进行德育时要对学生的尊重信任与对他们的思想行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的要求抑郁转化为学生的品德
        • ⭐️基本要求
          • 爱护、尊重、信赖学生
          • 要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和宽严适度
          • 要求教育者对学生提出要求要认真执行
          • 提要求，遵旨
      • 教育的一致性与连贯性原则
        • 含义：进行德育时应该有目的、又计划的把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其互相配合、协调一致，前后连贯的进行。
        • 基本要求
          • 要统一学校内部各方面教育力量
          • 要统一社会各方面教育影响
          • 对学生进行德育要又计划有系统的进行
        • 常考观点5+2=0（五天学校，两天放假）
      • 因材施教原则
        • 含义：进行德育时要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个别差异进行不同的教育，使每个血汗恶搞都能得到最好的发展
        • 基本要求
          • 深入了解学生的个性特点和内心世界
          • 根据学生的个人特点有的放矢的进行教育
          • 根据学生的奶奶领特征又计划的进行教育
        • 常考观点：一把钥匙开一把锁；孔子“使其所以，观其所由，察其所安”
      • 课堂与生活相结合原则 （知行统一原则）
        • 含义：德育要引导学生把课堂道德理论学习与课外生活实践结合起来，把提高到的认识与养成习惯结合起来，做到心口如一/言行一致
        • 基本要求
          • 要结合血汗恶搞的生活实际来进行道德理论教育，切实提高学生的道德认识
          • 注重实践，培养道德行为习惯
      • 长善救失原则
        • 含义：在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服它们的消极因素，促进学生道德的成长
        • ⭐️基本要求
          • 要一分为二的看待学生
          • 发扬积极因素，克服消极因素
          • 引导学生自觉评价自己，进行自我教育
          • 一发子弹
      • 灵活施教原则
      • 集体教育和个别教育相结合原则
        • 含义：教师既要通过集体的力量教育个别学生，又要通过对个别学生的教育影响集体，吧集体教育和个别教育辩证统一起来
        • 基本要求
          • 要组织和建设好班级体
          • 开展丰富多彩的集体活动，充分发挥好集体作用
          • 加强个别教育，通过个人影响集体，将集体教育和个人教育辩证统一起来
      • 正面教育和纪律约束相结合
        • 含义：既要正面引导，说服教育，又要辅之以必要纪律约束
        • 基本要求
          • 坚持正面教育原则
          • 坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉
          • 建立健全的规章制度和集体组织公约、守则的，并认真执行
    • ⭐️德育方法
      • 说服榜样来锻炼 陶冶情操得表扬
      • 说服法
        • 地位：应用最广泛
        • 定义：通过摆事实、讲道理，是学生提高认识、形成正确的观点的方法
        • 分类
          • 语言文字说服
            • 讲解、报告、谈话、辩论、指导阅读
          • 事实说服
            • 茶馆、访问、调查
        • ⭐️基本要求
          • 明确目的性
          • 独有知识性、趣味性
          • 注重时机
          • 以诚待人
          • 木织时代
      • 榜样法
        • 定义：以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法
        • 分类
          • 伟人的典范
          • 教育者的示范
          • 学生中的好榜样
        • ⭐️基本要求
          • 选好学习榜样
          • 激发学生对榜样的敬慕之情
          • 引导学生用榜样来调节行为，提高修养
          • 选基调
      • 锻炼法
        • 定义：有目的的组织学生进行一定的实际活动以培养学生的良好品德的方法
        • 分类
          • 练习，执行制度，委托任务和组织活动等
        • ⭐️基本要求
          • 坚持严格要求
          • 调动学生的主动性
          • 注意坚持和简答
          • 严小主来检查
      • 陶冶法
        • 含义：通过创设良好的情境，潜移默化的培养学生品德的方法
        • 分类
          • 人格感化
            • 用爱意和行动，去感化学生，浸润学生
          • 环境陶冶
            • 通过学校的物质文化和精神文化环境使学生受到熏陶、感染
          • 艺术陶冶
            • 通过音乐、美术、舞蹈、雕塑、诗歌、文学/影视等艺术活动，使学生潜移默化的接受影响
        • ⭐️基本要求
          • 创设良好的情境
          • 与启发说服相结合
          • 引导学生参与情境的创设
          • 创凄惨
      • 表扬奖励与批评处分 （品德评价法）
        • 含义：主要是通过对学品德进行肯或否定的评价而予以激励或抑制
        • 分类
          • 表扬与奖励
          • 批评与处分
          • 评比竞赛
          • 操行评定
      • 选择德育方法的依据
        • 德育目标
        • 德育内容
        • 中小学生的年龄特点和个性差异
  • ⭐️德育途径
    • 政治课与其他学科教学
      • 基本途径
    • 课外和校外活动
      • 重要途径
    • 劳动
    • 共青团、少先队、学生会组织的活动
    • 班主任工作
      • 重要而特殊的途径
    • 政课共劳作
• 常考德育原则
  • 疏导原则
    • 说服，赏识，诱导
  • 长善救失原则
    • 闪光点，长处，优点
  • 尊重学生与严格要求相结合
    • 打骂
  • 因材施教原则
    • 针对个人特点、个别差异
  • 一致性与连贯性原则
    • 家访、找家长谈话、任课老师