导图社区 学校教育制度
教育学第五章学校教育制度,讲述了学校教育制度的概念、现代教育制度的发展趋势、学制的形成与发展、终身教育与义务教育。
教育学第十一章教育科学研究方法笔记,包括教育研究的概述、教育研究的基本过程、常用的教育研究方法三部分内容。
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教育学
学校教育制度
学校教育制度的概念
教育制度
又称国民教育制度,一个国家各级各类实施教育的机构依稀及组织运行规则
现代教育制度的核心是学校教育制度
简称学制,规定各级各类学校的性质,任务,入学条件,修业年限以及他们之间的关系
任性休入学
学制在形式上的发展
教育的发展:非正式教育——正式非正规教育——正规教育
学制的发展:前制度化教育——制度化教育——非制度化思潮
⭐️影响学制的因素
生产力和科技发展
社会制度
人口情况
社会
青少年儿童的年龄特征
个人
外国学制
青年科科生了一只外国人
⭐️现代教育制度的发展趋势
加强学前教育与小学教育的衔接
义务教育年限延长
普通教育与职业教育综合化
高等教育大众化
终身教育体系的建构
学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化
教育制度有利于国际交流
结合自己受教育的经历来理解
学制的形成与发展
欧美现代学制
现代学制产生于欧洲
双轨制
英国,法国,前西德
自上而下
自下而上
单轨制
美国
分支型学制
前苏联,我国
小学初中都上,高中分支
我国近代学校教育制度
旧中国学制
壬寅学制 1902
《钦定学堂章程》
颁布未实施
癸卯学制 1904
修业年限最长
《奏定学堂章程》
颁布且实施
指导思想:中学为体,西学为用
宗旨:忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实
亲 人 揍 鬼
壬子癸丑学制 1912
中华民国蔡元培担任教育总长时颁布
第一次规定男女同校
第一个资本主义性质学制
壬戌学制 1922
使用时间最长
新学制或六三三学制
美国为蓝本
小学6年,初中3年,高中3年
壬颁布,癸实施,丑男女,戌美国
我国现行的学制
☀️层次上看
学前教育
初等教育
中等教育
高等教育
类别结构
基础教育
职业教育
成人教育
特殊教育
学制类型:从单轨制向分支型学制发展
终身教育
发展历程
最早:耶克斯利《终身教育》1929
概念化和体系化:法国保罗•朗格朗《终身教育引论》1965
最终形成:《教育.财富蕴藏其中》,终身教育四大支柱: 学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存
知识共生
⭐️特点
终身性
终身教育最大的特征
全民性
广泛性
灵活性和实用性
终全广灵实
连贯性
自主性
形式多样性☀️
义务教育
概念
国家以法律形式规定的,适龄儿童、少年都必须接受的,国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的国民基础教育
特征
强制性
普遍性(统一性)
免费性
强免普
起源与发展
开端
1619,德意志魏玛邦实施义务教育
发展
1985年,首提出。
1986年,定制度
2006年,2015年两次修订
义务教育教学计划的特点 强制性、普遍性、基础性 强基普