第一章绪论

普通心理学(第五版)第一章绪论，包含第一节心理学概述、第二节心理的实质科学的心理观；第三节心理科学研究的任务与方法、第四节心理学的过去和现在、第五节心理学与学前教育等。

第一章:绪论

• 第一节:心理学概述
  • 一、心理学与生活
    • 健康：自杀、抑郁症、癌症 司法：1954年美国最高法院判决，将白人和黑人儿童分隔在不同学校读书是非法的。源于心理学家克拉克(Clark)的研究。 职业生涯：人职匹配理论 军事：军事心理学 教育：教育心理学
  • 二、心理学的研究对象
    • 人的认知过程、情绪情感过程和意志过程 有其发生、发展及变化的规律，是统一的 心理现象的不同方面。 人的心理过程的发生、发展的规律性是心 理学研究的对象之一。
    • ㈠什么是心理学
      • 1.心理学(psychology)是研究心理(精神)现象的事实，机制、规律和本性的科学。(国内) 2.心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学，是一门兼有自然科学和社会科学特征的中间科学。 3.心理学是研究心理现象的科学。 4.关于个体的行为及精神过程的科学的研究。(美.格里格)
    • ㈡心理现象
      • 心理过程
        • 认知过程
          • 人最基本的心理过程
          • 认知过程: 人认识客观事物的过程，是人由表及里，由现象到本质反映客观事物特性及其内在联系的心理活动。包括感觉、知觉、记忆、思维和想象等。
        • 意志过程
          • 意志过程 人自觉地确定目的，克服内部和外部困难，力求实现预定目的的心理过程。意志过程是人的意识能动性的体现，表现在发动和制止两个方面：发动行动去实现目的，制止与预定目的不相符合的言语或行为。
        • 情绪情感过程
          • 情绪情感过程: 人对客观事物是否满足自身物质和精神需要而产生的态度体验。
      • 人格:是指一个人的整个心理面貌，是个人心理活动 稳定的心理倾向和心理特征的总和。
        • 心理倾向性:是指人对客观事物的态度及对活动对象的选择与倾向。 包括需要、动机、兴趣、理想、价值观、人生观和世界观等。
        • 心理特征:人在认知过程、情绪情感过程和意志过程中形成的稳定且经常表现出来的特点，是多种心理特点的独特 结合，集中反映了一个人的心理面貌。主要包括能力、气质和性格。
  • 三、心理学的任务
    • ㈠描述心理事实
    • ㈡揭示心理规律
    • ㈢指导实践
  • 四、心理学科体系
    • ㈠基础心理学（基本理论）
      • 普通心理学
      • 生理心理学
      • 实验心理学
      • 发展心理学
      • 人格心理学
    • ㈡应用心理学（实践）
      • 教育心理学
      • 咨询心理学
      • 医学心理学
      • 学校心理学
      • 工程心理学
      • 心理测量学
• 第二节:心理的实质——科学的心理观
  • 一、心理的概念
    • 精神活动的总和
    • 个体一切精神活动的总称，与物质相对，包括感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志、能力、气质、性格等心理现象，以及从潜意识到意识的具有不同程度感知的各种心理现象。
  • 二、辩证唯物主义心理观:心理是人脑对客观现实 的主观的能动的反映
    • ㈠心理是脑的机能，脑是心理的器官
      • 证据： ⒈从进化论看动物的心理发展的各个水平或阶段，与神经的进化水平有关。(无脊椎动物有感觉、脊椎动物有知觉、哺乳动物有思维，人有意识。) ⒉从儿童心理发展看不同年龄的心理水平，与儿童的神经发育有关从临床医学、脑科学、神经心理学(脑成像)等的研究看，一定的异常心理或行为缺陷与一定的脑的结构、机能的病变有关
    • ㈡客观现实是心理的源泉
      • ⒈客观现实的内涵
        • ①自然化现实
        • ②社会化现实：社会历史性、文化性、民族性、时代性
        • ③身体化现实：个体的身体是客观现实的一部分，是心理反映的对象， 也是个体的自我意识的现实基础。
        • ④虚拟现实：依托于计算机网络技术、信息技术等，是一种信息化现实。 它极大地改变了人类的生活方式、工作方式、交往方式和人际关系模式等。功能具有两面性
      • ⒉客观现实塑造着、积极作用着的人的神经系统， 开发脑的机能和高级的、复杂的心理(狼孩等)
      • ⒊给心理提供了加工材料(荣格的集体潜意识)
    • ㈢主观心理的存在方式是映像或反映
      • ⒈心理的反映本质:心理过程的加工材料是对现实进行反映的映象， 它并不是物质的存在，而是心物关系或S-R关系的存在。
      • ⒉反映的类型
        • ①摹写反映(直接反映)
        • ②结构式反映 (理论化的知识、规律和经验等，表现出人类心理的概括性、抽象性、系统性)
        • ③创造性反映 (表现出人类的心理的主动性、能动性、主体性、创造性)
    • ㈣实践是心理发展的途径，矛盾是心理发展的动力
• 第三节:心理科学研究的任务与方法
  • 一、心理学研究概说
    • ㈠什么是科学研究
      • 1.含义：科学研究是指用正确反映客观世界本质和规律的系统知识(科学)去寻求问题解决的过程(研究)。
      • 2.科学研究的目的：寻求事物发展的原因和规律；预测事物变化、发展的动向；控制事物的变化与发展
      • 3.科学研究的特点：系统的理论框架与目的；控制的机制；严密的分析
    • ㈡心理学研究的目标与任务
      • ⒈科学研究的目标：描述发生的事情；解释发生的事情；预测将要发生的事情；控制发生的事情
      • ⒉心理学的任务：基本任务(心理过程、心理结构、心理的脑机制、心理的发生和发展、心理与环境)、理论任务、实践任务
  • 二、心里科学研究的指导思想与基本原则
    • ㈠指导思想:辩证唯物主义
    • ㈡基本原则:客观性、系统性、教育性、伦理性、发展性
  • 三、心理学研究的基本方法
    • ⒈观察法
      • 含义:在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有目的、有计划的观察（感知），从中发现心理现象发生发展的规律性。
      • 分类:长期观察、定期观察；全面观察、重点观察；参与性观察、非参与性观察；自然场所观察、人为场所观察
        • 要下操作性定义:进行概念界定
      • 优点:自然情境、简便
      • 缺点
        • ⒈只能了解心理事实，不能解释原因
        • ⒉只能被动等待，不能主动控制
        • ⒊具有主观性
    • ⒉实验法
      • 含义:按研究目的控制或创设条件下，以主动引起或改变被试某种心理现象而进行观察的方法
      • 分类
        • ①实验室实验法
          • 优点:主动获取信息并能探究原因，信息精确
          • 缺点:客观性较低，影响推广性
        • ②自然实验法
          • 优点:具有真实性，主动获取信息
          • 缺点:易受无关变量干扰
    • ⒊调查法
      • 含义:以提出问题的方式搜集被试各种有关材料来研究心理现象的方法
      • 类别:一般调查、专题调查；事实特征调查、征询意见调查；结构性调查、非结构性调查； 从调查方式来讲:问卷法、谈话法、作品分析法
      • 优点:快捷、高效
      • 缺点:被试易受主观性干扰
    • ⒋心理测验法
      • 含义:用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法
      • 种类
        • 按内容:智力测验、成就测验、态度测验、人格测验
        • 按形式:文字测验、非文字测验
        • 按规模:个别测验、团体测验
      • 标准化的关键:信度和效度
      • 优点:数量化反映人的心理发展水平特点，精确科学
      • 缺点:对量表可靠性要求高，对解说者要求高
• 第四节:心理学的过去和现在
  • 一、心理学产生的历史背景——前科学心理学
    • ㈠哲学背景（理论基础）
      • ⒈亚里士多德:人类本性、知识由来，记忆功能《论灵魂》《论记忆》
      • ⒉洛克:经验主义，人类心灵如“白板”，一切观念从经验中所得
      • ⒊笛卡儿:理想主义，天赋观念；我思过我在
    • ㈡生理学背景（方法基础）:神经生理、感官生理
      • ⒈达尔文（生物学）
      • ⒉生理学
        • ①缪勒:柏林大学教授，特殊能量说
        • ②赫姆霍兹:色觉与听觉理论
        • ③费希纳:物理刺激变化为心理经验
  • 二、科学心理学的诞生
    • 心理学:哲学是父亲，生理学是母亲，生物学是媒人
    • 冯特（心理学之父）
      • 《生理心理学原理》:心理学独立宣言
      • 莱比锡心理学实验室:心理学诞生标志
  • 三、心理学的主要流派
  • 四、中国心理学的发展
    • 古代有丰富的心理学思想
• 第五节:心理学与学前教育
  • 一、心理学与教育的关系
  • 二、心理学与教育（学前）的作用