学习迁移

中公教资科二第四章第四节学习迁移知识总结，包括学习迁移的概念、学习迁移的分类、学习迁移的理论、影响学习迁移的主要因素、有效促进学习迁移的措施等。

学习迁移

• 4.影响学习迁移的主要因素
  • 相似性
    • 学习材料
    • 学习过程与 学习目标
    • 学习情境
  • 原有认知结构
    • 学习者的背景知识
    • 原有知识经验的概括水平
    • 学习策略的水平
  • 学习的心向与定势（正/负）
• 5.有效促进学习迁移的措施
  • 精选教材
  • 合理编排教学内容
  • 合理安排教学程序
  • 教授学习策略，提高迁移意识
• 3.学习迁移的理论
  • 早期
    • 沃尔夫-形式训练说*最早关于迁移的理论 多做题，多做难题，能力就会提升；题海战术
    • 桑代克、伍德沃斯-共同要素说 迁移对象有共同成分
    • 贾德-概括化理论（经验类话说） 先获得一般原理，学习者通过概括 形成能够泛化的共同原理）
    • 苛勒（格式塔）-关系转换说*反对桑代克 个体对事物间的关系的理解
  • 现代
    • 奥苏伯尔-认知结构迁移理论 在原有知识上形成迁移
    • 辛格莱、安德森-迁移产生式理论 如果…那么…
    • 格林诺-迁移的情境性理论 以不变的活动结构适应不同情境
• 2.学习迁移的分类
  • 性质和结果：正迁移、负迁移
  • 方向：顺向迁移（前→后）； 逆向迁移（后→前）
  • 方式和范围：一般迁移（原理、方法、态度） 具体迁移（具体内容；原有经验重新组合）
  • 内容抽象和概括水平：横向迁移（苹果→梨） 纵向迁移（苹果→水果）
  • 所需内在心理机制：同化性迁移（不改变原有的知识结构：举一反三） 顺应性迁移（调整原有知识经验；更高一级） 重组性迁移（重新组合原有认识系统中要素；重编舞蹈）
• 1.学习迁移的概念
  • 一种学习对另一种学习的影响