教育的产生与发展

《教育教学知识与能力》教育的产生与发展，教育的基本形态、教育的本质属性、教育的起源学说、教育的历史发展：脑力劳动和体力劳动的分离为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子。

教育的产生与发展

• 教育的基本形态
  • 家庭教育
  • 社会教育
  • 学校教育
• 教育的本质属性
  • 教育的本质属性
    • 教育是人类特有的一种有意识的社会活动
    • 教育是人类有意识地传递社会经验的活动
    • 教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动
  • 教育的社会属性
    • 永恒性，历史性，相对独立性，阶级性，民族性
• 教育的起源学说
  • 神话起源说
  • 生物起源说【沛西·能】
  • 心理起源说【孟禄】（儿童对成人无意识的模仿）
  • 劳动起源说【米丁斯基，凯洛夫】（教育起源于劳动）
• 教育的历史发展
  • 原始社会的教育
    • 教育的产生
      • 原因:人类对自身生存和发展的需要 是教育产生的最根本的原因教 育是在生产劳动中进行的 。
      • 条件:人类劳动的进行，是教育产生 的最根本条件。
    • 原始社会教育的特征
      • 教育是在生产劳动中进行的
      • 教育没有阶级性
      • 教育水平低下
  • 古代社会的教育
    • 学校的产生
      • 社会生产水平的提高为学校的产生 提供了必要的物质基础。
      • 脑力劳动和体力劳动的分离为学校 的产生提供了专门从事教育活动的 知识分子。
      • 文字的创造以及社会生产生活知识 的大量累积，为学校的产生提供了 教育内容和专门传授知识，技能的 社会条件 。
      • 国家的产生需要专门的教育机构， 培养维护统治阶级利益的官吏和 知识分子 。