导图社区 3.1教学概述
中心教资科目二第三章第一节——教学概述思维导图，包括：教学的概念、教学与相关概念的关系、教学的意义、教学的任务。
中学教资科目二第五章第三节中学生情绪情感和意志的发展，情绪和情感是人对客观事物是否符合其自身需要而产生的心理体验。
中学教资科目二第五章第一节中学生心理发展概述，对正处于心理上不断发展不断变化时期的中学生该怎样进行教育和管理？这对于中学老师来说，是一个非常值得思考的问题。
中学教资科目二第四章第六节学习与技能的形成，在教学心理学中，技能分为智力技能与动作技能，两种技能的形成都有各自的过程、特点和相关理论，以及可以对之采取的措施。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
3.1教学概述
教学的概念
教学是在教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动
教学以培养全面发展的人为根本目的
教学与相关概念的关系
教学与教育的关系
是部分与整体的关系，教育包括教学，教学是学校进行全面发展教育的基本途径，除教学外，学校还可以通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径对学生进行教育
教学与智育的关系
教学是智育的主要途径，但不是唯一途径，智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现，教学不仅是智育的实施途径，也是德育、美育、体育、劳动技术教育的实施途径
教学的意义
教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式
教学是学校进行全面发展教育，实现教育目的的基本途径
教学能够为个人的全面发展提供科学的理论基础和实践经验，能够有目的、有计划地将教育的各个组成部分，包括德育、智育、体育、美育等的基础知识和基本技能传授给学生，促使学生向预期的方向发展，从而实现教育目的
教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主
学校是培养人才的专门场所，教学是学校培养人才的基本途径
教学的任务
引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，这是教学的首要任务
发展学生智力，培养学生的创造能力和实践能力
发展学生体力，提高学生的健康水平
培养学生的社会主义品德和审美情趣，为其形成科学的世界观奠定基础
关注学生的个性发展
使学生掌握基础知识、形成基本技能是基础；发展学生智力是核心；发展学生体力是保证；培养学生品德是方向；使学生的个性全面发展是理想目标
