小学教师的教育素养（二-1）

深圳教师社招笔试知识点（自制），关于小学教师的教育素养。

小学教师的教育素养

• 小学教师的教育素养
  • 我国的教育目的
    • 新中国成立以来，教育目的的演变
    • 教育目的的基本特征
    • 我的中小学教育及其培养目标
      • 义务教育
      • 小学教育
        • 性质
          • 在于知识传授和文化普及
        • 地位
          • 基础地位开端起始包括学前，小学，高中，初中教育
        • 作用
          • 提高国民素质奠定基础，为培养各级各类人才奠定基础，为儿童的成长与发展奠定基础
        • 目标
          • 初步具有爱国爱人民的思想感情，具有阅读的基本知识和基本技能，初步养成锻炼身体的习惯，初步学会生活自理
      • 初中教育
      • 高中教育
  • 小学教育的性质和作用
    • 教育概述
      • 教育的概念
      • 教育的基本要素
        • 教育者受教育者教育影响(内容和形式的统一)
      • 教育和社会的发展
        • 政治生产力文化相对独立性
      • 教育和个体的发展
    • 学校教育制度
      • 概念
      • 制定依据
      • 当代的特征
      • 教育制度的发展沿革
      • 我国现行的学校教育制度
        • 六三，五四，九年一贯
    • 小学教育性质作用及地位
      • 性质
        • 基础教育
        • 义务教育
        • 普及教育
          • 所有人都要保证儿童少年入学
          • 所有儿童都必须入学
      • 作用
        • 为提高国民素质奠定基础
        • 为培养各类人才奠定基础
        • 为儿童的成长和发展奠定基础
      • 地位
        • 九层之台始于垒土
    • 义务教育
      • 概念
        • 是公民应尽的义务，是法律规定的
      • 意义
        • 标志国家的经济发展水平，促进国家经济的发展
        • 体现国家现代文明水平，促进现代文明的提高
        • 保障公民基本权利，培养公民法律意识
      • 保障
      • 性质
        • 普及性，强制性，免费性
      • 小学教育的地位
        • 普及性，强制性，基础性
  • 教师的角色和素质修养
    • 传统的教师角色
      • 传道者，授业解惑者，示范者，管理者，父母与朋友，研究者
    • 新课程标准教师角色转变
      • 教师应该是学生学习的促进者
        • 学习能力的培养者
          • 成为学生学习的激发者，辅导者
          • 各种能力和积极个性的培养者，重心放在如何促进学怕，实现教是为了不教
        • 人生的引路人
          • 引导学生沿着正确的道路前进
          • 并且不断的在他们成长的道路上设置不同的路标，引导他们不断向更高的目标前进
          • 成为学生健康心理，健康品德的促进者，催化剂
          • 引导学生学会自我调适，自我选择
      • 教师应该是教育教学的研究者
        • 要以研究者的心态置身于教学情境之中
        • 要以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题
        • 对自身行为进行反思，对出现的问题进行探究，总结积累的经验形成规律性认识
      • 教师应该是课程的建设者和开发者
        • 新课程倡导民主开放科学的课程理念
        • 教师要形成强烈的课程意识与参与意识
        • 了解和掌握各个层次的课程知识，以及这些层次之间的关系
        • 提高和增强课程建设能力
        • 锻炼并形成课程开发能力
        • 具有开发本土化，乡土化校本化的课程的能力
        • 培养课程评价能力，学会对各种教材进行评鉴，对实施状况进行分析，对学生学习过程和结果进行评定
      • 教师应该是社区型开放教师
        • 新课程特别强调学校与社区的活动，重视挖掘社区的教育资源
        • 教师要特别注重利用社区资源来丰富学校教育的内容与意义
    • 小学教师的素质结构
      • 文化素质
        • 必须具有两门及以上学科的知识和技能
        • 必须具有艺术，体育，劳动等课程的基础知识和基本技能
      • 教育素质
        • 教育理论知识
        • 教育实践能力
          • 语言表达，教学实践能力，教育和组织管理能力
        • 教育机智
          • 要表现教师对学生的尊重热爱和责任感。
          • 认识到每个学生都有这样或那样的优点和长处
        • 教育科研能力
      • 职业道德素质
        • 爱岗敬业
          • 教师工作是培养人的工作教师劳动是复杂的，创造性的脑力劳动
        • 热爱学生
          • 首先是对学生的亲近感
            • 以对学生在生活上的关怀体贴为起点
          • 其次是理解感和尊重感
            • 产生心灵共鸣，得到学生认同，甘愿听从教导
          • 最后是由衷的期待感
            • 望获得进步和成长，触动心灵，诱发和鼓舞学生影响智力，品德，个性发展
        • 严谨治学
          • 孔子说过，抑为学之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣
        • 团结协作
          • 是之间相互尊重，信任协调好上下级关系，尊重家长
        • 为人师表
          • 身正不令则行其身，不正虽令不行
          • 教师义务方面
          • 教师行为方面
          • 教师品德方面
          • 教师风度
  • 小学的师生关系
    • 概述
      • 学校中最基本的人际关系也是一种特殊的社会关系
    • 新型师生关系的特点
      • 民主平等
        • 在政治上和人格上是平等的，在真理面前是平等的
        • 教师对学生负有教育管理的职责，学生要听从教师的教导，教师要向学生学习，认真接受学生提出的合理意见和要求
      • 尊师爱生
        • 学生对教师尊敬信赖，教师对学生关心热爱，是新型师生关系的重要特征
        • 爱生是尊师的基础，尊师是爱生的结果
      • 心理相容
        • 是指教师和学生集体之间和学生个人之间在心理上彼此协调一致，相互接纳
        • 师生之间动机与价值观达到一致，教师的行动就会引起学生集体和个人的相应行动，并得到学生集体的个人肯定
      • 教学相长
        • 教师的作用只是做学生掌握知识的引路人，提高觉悟的启迪者
        • 教师必须根据来自学生的反馈信息，调整教育计划与措施
    • 建立和发展
      • 意义
      • 决定因素
        • 教师的素质修养，教育观念和教育水平
      • 基本类型
        • 命令服从型，专制型
        • 放任自流型，放任型
        • 民主参与型，民主型
      • 建立新型的师生关系
        • 尊重民主发展精神的新型师生伦理关系
        • 树立教育民主思想承认学生作为人的价值，尊重学生的人格
        • 提高法治意识，加强教育制度伦理建设
        • 加强师德建设，纯化师生关系加强自身修养更新管理观念